一年级语文第六单元教案设计.docVIP

一 年级 上 册语文第 六单元教学内容析 单元 教学 目标 1·认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写的生字。 2·正确、流利地朗读课文。 3·了解有关‘影子’的一些现象及动物尾巴的特点。 4·感受儿童诗的生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。5·感悟雨水与植物生长 的关系。 单元教学重难点 1·认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写的生字。 2·了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。 3·感受儿童诗的生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。4·感悟雨水与植物生长 的关系。 课时 安排 《影子》2课时 《比尾巴》2课时 《青蛙写诗》2课时 《雨点儿》2课时 口语交际：用多大的声音1课时 语文园地六1课时 第 六 单元 主备人 闫沛霞 课题 《影 子》 主修人 学习 目标 1.认识“影、前”等 11 个生字，会写“在、后”等4 个字。 2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。3、正确流、利地朗读课文，背诵课文。’ 教学重点 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。 教学难点 斜钩和卧钩的书写区别。感受文字的优美，从而学习有感情地朗读课文。 教学准备 1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。 课时安排:2课时。 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题出示谜语，引出“影子”。像我不是我，常常跟着我， 一会儿在前，一会儿在后， 和它说说话，就是不开口。指导“影子”的读法。 （1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发 音区别。 （2）复习轻声的读法，读好“子”。 （3）出示图片帮助学生理解“影”的意思。 二、初读感知，初识“影子” 1. 朗读课文，读准字音，读好停顿。 （1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词 语，教师范读，学生跟读。 （2）教师范读课文，学生跟读。 （3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。1. 读重点句，体会影子的特点。2. 出示重点句，学生朗读： 就像一条小黑狗。 它是我的好朋友。 （1）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我” 的好朋友。 （2）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。 （3）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。 三、认读“前、后、左、右”4 个生字 1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。指名读 4 个生字。 2.重点指导“左”的发音，与“正”对 比着读，体会平、翘舌音的不同。 3.辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工， 右下有个口。 4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用 4 个方位词，引 导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。 四、巩固识记生字： 1.教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。 2.教师读生字，学生找出相应的生字。 3.通过课文来巩固生字学习。 像我不是我，常常跟着我。（站立拍手） 影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑） 影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑）它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）。 五、学写“在、后” 引导学生说说写字要注意什么。 1.围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。 2.教师范写。强调撇的变化与写法。 3.学生试写，教师巡视指导。 4.反馈评价。展示写得好的字，出示问题范例并纠正。 5.学生再次练写 第二课时 一、复习导入，激发兴趣 1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？ (1)游戏：开火车。(看拼音读字) (2)游戏：捉迷藏。(读词) 二、再读课文，深入理解 1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读. 2．组织学生边读边画。 3．教师指名读自己找到的句子。教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式： ①飘落的树叶就像______________________。 ②天上的太阳就像______________________。 ③________________就像___________________________________________________。 4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后