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第一章：教育经济学研究对象、内容、方法。 第二章：1、教育的经济功能。 2、沃尔什“现值折算法”的三个假设前提。 第三章：1、人力资本的概念。 2、人力资本与物力资本的区别和联系。 3、人力资本理论的主要内容。 4、教育在人力资本形成和发展中的作用。 第四章：1、经济对教育发展的制约作用。 2、经济增长和经济发展的含义。 3、经济发展的衡量指标。 4、教育结构包括的内容。 5、产业结构如何制约教育的专业结构。 第五章：1、教育需求和教育供给的概念。 2、需要和需求的区别。 第六章：1、教育投资的性质和特点。 2、教育投资合理负担的原则。 第七章：1、什么是教育投资比例，确定教育投资比例的必要性。 2、影响教育投资的诸因素。 第八章：1、教育资源利用效率的含义。 2、提高教育资源利用效率的途径。 第九章：1、教育成本、教育间接成本的概念。 2、教育成本的核算程序。 第十章：1、教育经济效益的概念和类型。 2、余数分析法的计算过程。 3、劳动简化法的计算过程。 第十一章：1、希克斯—马歇尔派生需求定理。 2、教师劳动的特点及形态。 3、影响教师工资的主要因素。 4、提高教师待遇必须坚持的三原则。 第十二章：1、学生资助的含义、来源及意义。 2、学生贷款制度存在的问题。 第十三章：1、教育发展的战略目标及措施。 2、教育发展的两种形式。 3、教育与经济、社会非协调发展的表现。 4、二元经济结构对教育发展的影响。 参考： 第一章：教育经济学研究对象、内容、方法。 研究对象：马克思主义教育经济学以 HYPERLINK 辩证唯物主义和 HYPERLINK 历史唯物主义为方法论基础，坚持理论联系实际的原则，阐述 HYPERLINK 教育与经济之间的关系的原理和规律。同时，它根据设定的前提，运用数量分析方法，对数据资料进行计算、分析，检验有关教育与经济之间的关系和预测这一关系的变动趋势。 教育经济学研究的主要内容有：教育与经济的关系的表现形式及规律性；教育的投资方向及内部结构；教育领域中劳动的特点与分配原则；教育投资的经济效果；教育经济学的方法论等。 研究方法：中国教育经济学研究的主要成果，教育和经济增长之间存在着如下的关系，即一方面，经济越发达，越有可能提供较多的教育费用，促进教育的发展。教育和 HYPERLINK 社会主义社会经济发展之间存在着如下的关系，即单靠发展生产力，是不可能建成高度物质文明和 HYPERLINK 精神文明相结合的社会主义社会的。教育是培养人、造就人的事业，它既促进物质文明的发展，又促进精神文明的发展。无论是 HYPERLINK 政治思想、社会评价标准、人与人之间的道德伦理关系，还是劳动者自身的发展，都离不开教育。在社会主义条件下，教育的发达与否，教育质量的高低，直接和间接地影响着社会的物质文明建设和精神文明建设，并影响到二者相结合的程度。 第二章：1、教育的经济功能。 教育经济功能是教育系统对一定社会经济发展所起的作用。教育的社会功能之一。主要表现为：（1）为经济发展提供各类人力，包括设计人员、技术人员、管理人员以及其他人员；（2）提高劳动力的素质（如知识、技能、经验、纪律性等）；（3）进行科学研究，改进生产技术，直接或间接地促进经济的增长；（4）发展教育和调整教育结构有助于解决结构性失业。 沃尔什“现值折算法”的三个假设前提。 ①现在的钱比未来的钱值钱。②未来的钱是有风险的，有可能我们永远不会收到未来的现金流。③未来不确定的公司的折现率更高，因为它未来现金流不能实现的可能性更大。相反，盈利稳定、可以预期的股票具有较高的估值，因为它们未来现金流出现风险的可能性较低。第三章：1、人力资本的概念。 人力资本，是与物力资本相对应的一种资本概念，指的是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。这种能力是经济增长的主要因素。是具有经济价值的一种资本。 2、人力资本与物力资本的区别和联系。 共同点：（1）通过投资形成（2）具有生产性的作用（3）使国民收入增加，促进经济增长 差异：（1）所有权（2）存储期 3、人力资本理论的主要内容。 人力资本是投资的结果，掌握了知识和技能的人力资源是一切生产资源中最重要的资源。人力资本投资是经济增长的主要源泉，是人类增进福利的一条重要途径。人力资本投资是效益最佳的投资，人力资本投资的收益率高于物质