三年级上册语文放下斧头锯，护住“祖母绿”【第2课时】.pptVIP

* * 第 二 课时 放下斧头锯，护住“祖母绿” 通过对课文的诵读品味，了解为了保护“祖母绿”国家和人民都做了哪些措施。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 课文给我们讲了一个什么道理？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说“祖母绿”指的是什么，他在哪儿？ 2.二画：画出文中国家为了保护“祖母绿”而采取的措施。 3.三思：想一想国家为什么要保护“祖母绿”？ 4.四悟：你从课文最后一段中的数字对比中悟到了什么？ 这里，是黑龙江省伊春市上甘岭林业局溪水国家森林公园。深吸一口气，满是清新的味道。 “满是清新的味道”说明这里的环境非常好，暗示保护森林是很重要的。 伊春林海莽莽，松涛阵阵，地处小兴安岭腹地，犹如镶嵌在我国东北的一块“祖母绿”。 运用比喻，把伊春的林海比作“祖母绿”，生动形象地描绘出伊春森林资源的丰富。 比喻 那时的伊春，好比一座大型木材加工厂，数十年采伐，共为国家建设提供优质木材2.7亿立方米，占我国国有林区产量的近十分之一。 这一自然段采用打比方(把那时的伊春比作一座大型木材加工厂)和列数字(2.7亿立方米、十分之一)的说明方法，介绍伊春曾经为国家做出了很大的贡献。 打比方、列数字 概念 打比方指的是通过比喻的修辞手法来突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。文中把那时的伊春比作一座大型木材加工厂，突出伊春为国家做出的巨大贡献。 认识打比方的说明方法 为护住“祖母绿”，2011年，伊春林区停止了主伐生产；2014年，全面停止天然林商业性采伐。 这些措施体现了党和政府对天然林的重视与保护，以及对维护生态平衡的重视。 在伊春，像甄长龙一样的护林员有1.23万人。数据显示，伊春林木总蓄积已由2010年的2.56亿立方米提高到2.92亿立方米，森林覆盖率由83.9%提高到84.4%。 这一自然段通过将林木总蓄积和森林覆盖率这两组数据今昔的比较，让我们看到了人们在保护“祖母绿”这项工作中取得的伟大成绩。 列数字、作比较 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 课文告诉我们要爱护环境，保护森林，不要乱砍滥伐。 课文给我们讲了一个什么道理？ 1.一读：读课文，说说“祖母绿”指的是什么，他在哪儿？ “祖母绿”指的是伊春的林海。它在黑龙江省伊春市上甘岭林业局溪水国家森林公园。 串珠问题： 2.二画：画出文中国家为了保护“祖母绿”而采取的措施。 2011年，伊春林区停止了主伐生产；2014年，全面停止天然林商业性采伐。 3.三思：想一想国家为什么要保护“祖母绿”？ 如果再不保护“祖母绿”，这里的森林将会被砍光，环境就会被破坏，人们的生存就会受到威胁。 4.四悟：你从课文最后一段中的数字对比中悟到了什么？ 我从这一自然段的数字对比中看到了人们保护“祖母绿”所取得的成绩，增强了保护森林资源，保护生存环境的信心。 放下斧头锯， 护住“祖母绿” 伊春林海像一块“祖母绿” 保护环境 课文结构 “祖母绿”开始褪色 停止　全面停止 森林总蓄积：2.56亿立方米→2.92亿立方米 森林覆盖率：83.9%→84.4% 课文通过介绍伊春林海这块镶嵌在东北的“祖母绿”的颜色的变迁，告诉我们要爱护森林，合理使用森林，保护环境。 课文主旨 推荐阅读 　一个人和一幅画 我们驱车沿着曲曲弯弯的公路，来到大山里。这里的山不高，但山梁密集。山上的树很多，郁郁葱葱、漫无边际地绿着，绿色的山和蓝色的天在遥远处衔(xián)接成一条线。 同事们都登顶去了，我偷闲坐在半山腰等他们。大家来这个地方，无非是为了享受一下大自然的闲适。都市生活太喧闹、太拥挤了。 不远处的山坡上，有挖掘的声音。走过去一看，是一位老人正在栽树：他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地端详着，然后一锹(qiāo)一锹地壅(yōng)上土，蹲在旁边用两只手执着地拍击着。最后，他坐在小树苗旁独自乐着。 我凑过去和他搭话。他站起身，两只手拄(zhǔ)着一把铁锹笑呵(hē)呵地看我。那铁锹的木把光溜溜的，在太阳下一闪一闪地，跳跃着银白的光亮。 我说：“您老人家在种树哇？” “啊。”他只用一个“啊”字回答，笑着。 我又问：“怎么就一个人？” “啊。”他依然用一个“啊”字回答我，依然笑着。那张黑油油的脸上，皱纹密集而粗犷地排列着。我首先被这张脸感动了，心里有一点儿发热。 我和老人坐下来叙着话，边叙话，边拿出带来的点心。老人也解开一块粗布，取出了吃的。那是一大块黑黑的、干硬的窝头。他“咯(gē)嘣(bēng)、咯嘣”地，使劲地啃(kěn)着，啃着……我嘴里的点心咽不下去了。我把点心递过去让他吃，他推开我的手，说：“