七年级数学下册10.3课题学习从数据谈节水教案（新版）新人教版.pptVIP

* 10.3课题学习 从数据谈节水 水是生命之源。在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水的。 1．创设情景，引入新课 地球上的水体： 海洋 冰川 地下水 湖泊 河流 地球是一个“大水球” 看了这些图片，你有哪些感受？ 浪费水现象 　　阅读教科书153页的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第154页的3个问题． 第一步：阅读资料，从中收集与问题相关的数据． 第二步：画统计图描述数据． 第三步：根据统计图回答相关问题． 2．运用资料探究 问题一：请给短文配上合适的统计图形，直观地表示地球上水资源和淡水资源的分布情况． 地球上水的总体积为14.2亿立方千米，海洋水占96.53%以上，淡水约占2.53%．而淡水中冰川、冰盖占77.2%，地下水占22.4%，人类可利用水还不到1%． 2．运用资料探究 短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？ 你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？ 地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况 由以上两图可以看出，地球上水资源很丰富，但可供人类利用的淡水资源却是极其稀少的． 水资源告急 目前，由于世界人口增长、水污染以及水资源浪费等原因，使全世界面临着淡水资源不足的问题，世界各国特别是发展中国家水资源紧缺问题越来越严重．发展中国家疾病死亡事件中80%与缺水和水资源污染有关． 我国是世界上严重缺水的国家之一，年水资源总量为2.75×104亿立方米，居世界第六位！人均占有量仅为2400立方米左右，只相当于世界人均的四分之一，居世界第110位．中国已被联合国列为13个贫水国家之一． 水资源告急 除了难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源，我国实际可利用的淡水资源量仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且分布极不均衡．缺水状况在全国范围内普遍存在．以城市供水为例，全国大约670个城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中有110个城市严重缺水，全国城市缺水总量为60亿立方米． 问题二：根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否发生“水危机” ？ 2．运用资料探究 　　中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3，2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为729亿 m3. 2．运用资料探究 哪些数字能够计算2008年我国是否发生“水危机” ？ 　　怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？ 你算对了吗？ 2．运用资料探究 　　　　　　　　　　　，21.07%20%，所以2008年我国发生了“水危机” ． 亿 m3， 3664+1401+729=5794 问题3：由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条直线上. 2．运用资料探究 （1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？ 2．运用资料探究 （2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？ 　　2009年是750 亿 m3，2010年是770 亿 m3，只是根据直线的一个估计值． 你想法一样吗？ 2．运用资料探究 　　根据2009年和2010年中国水资源公报，我国2009年生活用水量是748.2亿m3，2010年是765.8亿m3，预测比较符合实际情况．可见，这里用直线刻画并预测用水量的增长趋势的方法比较有效． 你知道吗？ 1.针对时间差异，季节缺水——修水库 2.针对水污染现象——污水处理再利用 3.针对地区差异，如我国华北地区缺水——跨流域调水，南水北调。 3．归纳小结 　　通过本节课的学习，你获得了哪些统计活动的知识 ?针对节水问题，谈谈你的想法。 2016 *