心理问题学生的教育.DOCVIP

心理问题学生的教育 中学生是跨世纪的一代，面对激烈的竞争，不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力，而且应具备良好的心理素质，适应瞬息万变的形势和环境。中学生处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展，是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段。我从事初中班主任工作15年来遇到很多学生的心理问题，比如逆反心理问题、行为心理问题，早恋心理问题，自闭心理问题、自残心理问题、学生厌学心理问题等等。其中我印象最深教育最成功的是逆反学生心理问题的教育。青少年成长过程中固有的逆反心理。在青少年成长过程中，自尊心、成人感日见增加，有强烈的自我意识，服从长辈的意识淡薄，喜欢独立思考，不愿别人把他们的意志强加在自己身上，有些青少年过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。有意反其道而行之，他们经常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。这种心理如果加以引导，可以激发青少年求异的思维和创新的火花成为一种积极的因素。但是成长中的青少年往往不能正确把握，就会养成偏激固执的不良心态。 案例介绍 他是我2012届的学生张某，男，15岁，初二学生。智力一般，学习成绩下游，纪律涣散，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。眼直对着老师，一副不服气的样子。平时喜欢欺负同学，同学既恨他又怕他。我通过与该生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和个别老师教育不当。制定了辅导计划，并实施。主要争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，坚持正面疏导教育，经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观，作业能按时交了，学习成绩有所提高。 关健词：初二 逆反心理 辅导教育 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。张某的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 辅导方法： 1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解张某的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。 2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。 3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。 4、因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。在转化张某，我注重做到“三心”即信心、爱心和恒心。 对于张某，我没有因为他们身上的某些缺点和不良现象而否定他们。总能以全面的眼光看待他们，并更加爱护他们，善于发现他们身上的长处和优点，并尽量帮助他们，给他们创造条件，使他们得以发挥。我班有一名张某，学习不理想，纪律涣散。上课不认真听讲，喜欢讲话。平时喜欢欺负同学，同学既恨他又怕他。但我坚信通过自己努力能够使其转化。我没有歧视他，反而让他当班干部。在细致了解他的情况后，我发现这名学生体育素质好，篮球也打得不错。我让他来担任体育委员，兼任班级篮球队的队长。张某能当班干部，其他好心的班主任劝我不要冒险，班级里的班干部也颇有微词，但我还是坚信能转化他，我一旦发现这个学生身上的闪光点，就马上在班级表扬他，既相信他，爱护他，又严格要求他。在我的努力下，这个同学重新树立信心，认真的学习，主动参加“一帮一”学习活动。积极带领篮球队进行训练和培训。就是这样的张某，象换了一个人一样，他的改变，极大带动班级，班级形成了你追我赶、互帮互助、共同进步的良好班风。 5、本人的自我调节：指导张某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断