幼儿园素质教育指导纲要.docVIP

幼儿园素质教育指导纲要(试行) 第一部分总则 　　一、根据党和国家的教育方针和教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，结合青岛地区社会经济文化和幼儿教育的现状及发展需要，特制定本纲要。 　　二、本纲要适用于青岛市辖区内的幼儿园，是幼儿园课程方案编制、组织实施和评价的依据。 　　三、幼儿教育要根据本纲要，面向未来社会，培养健康活泼、文明向上、勇敢自信、探索创新的具有初步责任感的儿童，为儿童未来生存和终身发展奠定良好的基础。 　　四、制定和实施本纲要的指导思想 　　1幼儿园的发展具有个体能动性。幼儿作为发展的个体，总是在积极主动的探索外部世界，幼儿在活动中的自主能动性是发展的先决条件。 　　2幼儿的发展依赖于生存的环境。幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展。 　　3幼儿在活动中发展。幼儿与环境作用的过程就是活动，只有在丰富的活动中幼儿的发展才能成为现实。教师必须尊重幼儿的合法权益和人格，根据幼儿自身发展特点和社会需要实施教育，使其全面、和谐、充分地发展。 　　第二部分教育目标 　　一、激发幼儿参加活动的兴趣，促使幼儿身体正常发育和机能协调发展，培养幼儿初步的自我保护能力和机智勇敢的精神。 　　二、培养幼儿良好的行为习惯和生活自理能力，初步形成文明自信的生活态度和责任感。 　　三、初步了解和遵守共同生活所必需的规则。发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会性情感。认识并体验人与人之间关爱、协作的重要和快乐。 　　四、激发幼儿发现探索自然界与周围事物的兴趣及求知欲，初步养成幼儿善于运用感官和动手的习惯。 　　五、培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。 　　六、引导幼儿运用语言及非语言方式创造性的表达对生活的认识和体验。 　　第三部分内容与要求 　　本纲要从共同生活、探索求知、体验表达三个方面提出幼儿所需要的基本活动内容及要求。教育目标应通过上述内容的相互渗透、有机结合、综合设计得以实现。 　　一、共同生活 　　1.喜欢在自然环境中锻炼，使身体得到充分活动。在走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡、攀登等多种有趣的活动中发展幼儿动作的协调性和灵敏性。 　　2.形成基本的生活自理能力，会动手整理自己的生活场所，能自信地做力所能及的事。养成良好的睡眠、排泄、盥洗、进餐等生活卫生习惯。 　　3.了解自己身体器官及其功能和必要的健康常识，能配合疾病的预防和治疗。懂得在危险场所、危机情况下应采取的方法，学会关心与保护自己。 　　4.乐于与人交往，文明、诚实、大方、喜欢集体生活，体验共处的快乐。主动参加各类活动，有充实感。初步形成良好的自我意识和合作意识。 　　5.关注与自己生活密切相关人的情绪、情感变化，并持关心、理解和尊重的态度。愿意帮助老人、残疾人和有困难的人，有爱心、同情心。 　　6.熟悉周围社会环境，接触不同职业的人，了解其职业与自己生活的关系，尊重他们的劳动，萌发爱劳动、爱惜物品的情感。 　　7.在生活、游戏、学习、活动中遵守必须的社会行为规范，初步形成规则意识和责任感。 　　小班 　　1.愉快的参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、钻、爬、投掷、平衡、攀登等基本动作。 　　2.学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、如厕、入睡，有一定的独立性，养成喝水的习惯。 　　3.了解自己身体各种感官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，乐于接受疾病的预防和治疗。爱吃各种食物。接受成人有关安全的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。 　　4.日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩，初步体验与老师、小朋友相处、共同游戏时的乐趣。 　　5.初步体验到亲人和老师对自己的爱。喜欢老师和小朋友，初步感知他人的快乐和痛苦。 　　6.熟悉幼儿园的环境，初步了解工作人员的劳动与自己的关系，懂得尊重他们。能从事简单的自我服务劳动，爱护玩具、图书及生活用品。 　　7.在日常生活及游戏中，初步懂得并遵守活动常规。自己的事情能坚持做完。 　　中班 　　1.积极主动地到自然环境中充分活动，不怕寒暑。在跳、钻、爬、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。 　　2.形成基本的生活自理能力，学会使用筷子，独立有序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺，正确使用手绢、毛巾　餐巾、便纸等，有做事的成功感。逐步养成认真盥洗，主动喝水，愉快安静的进餐和物归原处的习惯。 　　3.了解自己身体的主要器官及功能，乐于接受疾病的预防和治疗。 　　爱吃各种食物，知道不同的食物有不同的营养。在活动中学会保护自己，对危险的标志与信号能做出及时的反应。 　　4.主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受的同伴的喜和忧。愿意参加各类活动，大胆地表达自己的见解，保持积极、愉快的