三年级下册语文2.1 古诗两首【第1课时】《绝句》.pptVIP

* * * * 春天是万物复苏的季节，春天是生命萌动的时刻。春，自古以来就是诗人赞美、歌颂的话题。唐代诗人杜甫的《绝句》，清代诗人高鼎的《村居》都是描写春天景色的名篇。诗人向我们展示了和煦的阳光下那一幅幅和谐优美的大自然春景图。现在，让我们走进古诗，去欣赏那绚丽夺目的春景吧！ 绝 句 [唐]杜甫 古诗二首 第一课时 1 绝句 [唐]杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 1.认识2个生字；会写4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受古诗的语言美、音乐美。（重点） 杜甫(712 － 770）：字子美，自号少陵野老。我国唐代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。 主要作品：《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》《赠花卿》等，著有《杜工部集》。 走进作者 迟 “尺”有四画；“辶”平捺伸长。 chí 我会写 迟到　融入 　　 chí róng 易读错字 丽： 迟日： 泥融： 沙暖： 理解词语 美丽，秀丽， 春天的太阳。 春天气温升高，冻土融化，泥巴又软又湿。这里指泥土滋润。 温暖的沙滩上。 我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。 核心问题： 这首诗描写了哪些景物，表达了诗人怎样的情感？ 串珠问题： 1.一读：读熟古诗，理解古诗重点字词的意思。 2.二思：借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。 3.三想：根据诗意，想象作者描绘了怎样的画面。 听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。 梳理文意 迟日江山丽，春风花草香。 春天的太阳普照着大地，山河一片秀丽的景象，阵阵春风吹送着花草的芳香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 泥土融化，湿软的春泥引来燕子飞来飞去，衔泥筑巢；沙地晒暖，溪边的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。 整体感知 这首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。 首句从视觉入手，“迟日”领起全篇，写春天的太阳照耀山河，一片秀丽的美景。次句从嗅觉入手，写春风和煦，吹得花草四处飘香。“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一个粗线勾勒的大场景。以“丽”字点染“江山”，以“香”字对应“花草”，表现了春日阳光普照、四野青绿、溪水映日、百花芳香、春草清新的秀美景色。 后两句采用对偶的手法，集中笔墨写燕子和鸳鸯，以工笔细描的方式，写泥土被春雨滋润，沙地被太阳晒暖，有轻盈的燕子飞来飞去，衔泥做巢的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态刻画。动静结合，相映成趣。 什么是想象画面法？ 很多诗歌都是融情于景，诗中有画，极富绘画之美感。把“诗”与“画”结合起来，充分发挥想象，通过绘画来表现自己脑海中诗的画面。 判断方法： 形象地体会诗中的美丽景象和作者内心的感受，受到美的熏陶，加深对古诗词的理解。 理解诗词——想象画面法 这首诗描写了哪些景物，表达了诗人怎样的情感？ 《绝句》这首诗描写了迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等景物，描绘的是一幅明丽纷繁的早春图。表达了诗人结束奔波流离生活后暂居草堂的安适心情，也表达了诗人对初春时节自然界生机勃勃、欣欣向荣的欢悦情怀。 核心问题： 1.一读：读熟古诗，理解古诗重点字词的意思。 串珠问题： 迟日：春天的太阳。泥融：春天气温升高，冻土融化，泥巴又软又湿。这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 2.二思：借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。 《绝句》诗意：春天的太阳普照着大地，山河一片秀丽的景象，阵阵春风吹送着花草的芳香。泥土融化，湿软的春泥引来燕子飞来飞去，衔泥筑巢；沙地晒暖，溪边的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。 * * * *