【教学设计】《走马灯的奥秘》（语文S版）.docxVIP

《走马灯的奥秘》教学设计 教材分析 教材分析 本文叙述的是著名桥梁专家茅以升爷爷小时候的一个故事。通过写少年茅以升对走马灯奥秘的探求，告诉我们：茅以升爷爷少年时代就很会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学真理。这篇课文语言平实，通俗易懂，条理清晰，按“发现问题——探究问题”的顺序记叙，一目了然，学生容易接受。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.会认“茅、宵、盏、棱、转、蜡、烛、串、熏、噗、幼”11个生字，会写“茅、宵、盏、棱、悬、转、轴、旋、蜡、烛、”10个生字。 【过程与方法目标】 默读课文，理解课文内容，在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的，知道茅以升小时候是怎样的孩子；知道走马灯的结构以及走马灯是根据什么原理转动的。 【情感态度价值观目标】 学习茅以升遇事认真观察、勤于思考的好习惯和勇敢探索科学道理的精神。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解课文内容，感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。 【教学难点】 了解走马灯的构造以及走马灯转动的原理。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、图片激趣，导入新课 1. “同学们，你能猜出他是谁吗？”茅以升 2.教师明确：他是我国著名的桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建筑设计的近代两用大桥------钱塘江大桥。五十年代，参加武汉