样例.1—5.活动记录和成果登记李昌军.docVIP

样例1.培训活动记录 姓名：李昌军 学校：麻坪初级中学 培训题目 国培“信息技术2.0”培训 主讲人 王友峰 培训地点 微机室 培训时间 2018.12.6 培训时长 4小时 培训 主要 内容 1、2.0省培训实施的出发点和研习背景。 县级实施的要求和目的。 校级的实施计划。 考核方案。 网上操作的技能指导。 培训 心得 “国培2.0项目”培训心得体会 12月6日，微机室座无虚席，紧盯着大屏幕，认真地听课、做笔记。听取“国培2.0项目”培训，本次培训的内容是解读《学校项目实施方案》。 据悉“国培计划(2018)”---陕西省乡村教师信息技术应用能力提升工程2.0试点县建设项目，旨在构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制，打造“整县进入、整校推进、全员参与、立足应用”的信息技术与教育教学融合创新发展的新模式，推动学校由技术应用向创新发展演进，促进教师由技术应用向素质能力拓展，为全省中小学教师信息技术应用能力提升培训提供新经验。积极响应上级号召，学校领导担任项目负责人，组建项目管理团队，启动校级培训，确立以“‘互联网+’背景下的信息技术与教育教学融合创新发展”这一研修主题，制定《学校项目实施方案》。该项目执行负责人强调两大研修目标：一是通过2.0项目实施，提升我校教师信息化教学能力。以学科教学为重点，以课堂问题为导向，以专题研修为抓手，开展网络专题学习、教学问题研究、校本创新实践，打造“技术创新课堂”，努力提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教学能力，助力学校信息化教学创新。 二是通过项目实施，打造高质量的技术应用创新课例。围绕研修主题，结合学校实际，由学校组织参训教师自主设计完成一节信息技术与学科教学融合创新课例,开展技术应用创新优秀成果评选活动。鼓励以学科教研组等为单位集体攻关，合作研磨，打造高质量的技术应用创新课例。 该校项目研修管理人解读方案“四个相结合”研修原则：一是主题研修与常规研修相结合。培训项目要将主题研修与常规研修相结合，以主题研修为主，确保研修针对性。二是网络研修、集中培训与现场实践相结合。三是项目实施与“一师一优课，一课一名师”活动、省培“名师大蓬车”送教下乡活动相结合。将项目实施与2018年“一师一优课，一课一名师”活动结合起来，参训教师按照“一师一优课，一课一名师”活动要求完成一节课堂实录，学校组织评选校级优课，并将校级优课提交参加县、市、省部级优课评选。四是项目实施与教学能手和学科素养大赛相结合。将信息技术与学科融合创新应用作为教学能手和学科素养大赛评价标准的重要指标。通过集中培训、网络研修、实践应用、成果展示，四种研修方式，根据研修时间及培训安排，组织学习了学员考核评价。下一步该校参训教师将严格按照《学校项目实施方案》结合个人教育教学实际，完成研修计划提交至平台，并确保及时高效。 样例2.自主学习记录 姓名：李昌军 学校：麻坪初级中学 读书时间 2018年6月至2018年12月 文章题目 梁家河 书刊名称 梁家河 作者 惠西平 出版社 陕西人民出版社 出版时间 2016年5月 研修主题 作者主要观点：讲1969年初，15岁的习近平来到陕西省延川县 梁家河村，直到 1975年10月离开。在这7年上山下乡的艰苦生活里，从不会做饭、不会干农活的普通知青，到乡亲们眼里能吃苦、爱读书的好后生，再到为群众办好事、干实事的大队支书，习近平得到了受益终生的东西。他说：“我永远不会忘记梁家河，永远不会忘记父老乡亲，永远不会忘记老区人民。” 在“恰同学少年”的宝贵青春年华里，很多人都曾有过拼搏奋斗的足迹，心中都淌着一条梁家河。这条河或是一张刻着“早”字的书桌，见证着“少年辛苦终身事，莫向光明惰寸功”的寒窗苦读；或是一捧带着家乡晨露的泥土，遥寄着“举头望明月，低头思故乡”的不解乡愁；也可能是一摞沾满泥土味的民情日记，记录着“济困扶贫挥雨露，走村串户历山川”的辛勤脚步。 这一条条河流，满载鲜活的故事，寄托着不舍的牵挂。它们不光是地图上一个简单的坐标、生命中一段曾经的岁月，更是党员干部宗旨意识扎根生长的地方，是为民造福的初心萌芽的地方，是“我人生第一步所学到的都是在梁家河。不要小看梁家河，这是有大学问的地方”。 心在哪里安放，人就会在哪里绽放。这种“梁家河”情怀也蕴含着广大人民群众对党员干部的情感与希冀，是检验党性修养、信仰初心的试金石。“草帽书记”杨善洲退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山义务植树造林，他说：“入党时我们都向党宣过誓，干革命要干到脚直眼闭。”“两弹一星”功勋科学家孙家栋，一直把“让中国航天的触角能够伸向更加遥远的太空”作为