教师怎样正当行使“惩戒权.docVIP

在触犯“师德红线”一票否决教师的当下，“惩戒”成为了悬在教师头上、不敢触碰的一把利剑，对学生想管不敢管，宁愿放任也不敢“得罪”学生，许多代表、委员们纷纷对过于宽松的学校教育表示担忧。到底体罚和惩戒的界限在哪儿？教师怎样正当行使“惩戒权”？ 聚焦1：应不应该惩戒 没有惩戒的教育是不完整的教育 孙志江（北京市日坛中学实验学校） 前苏联教育专家马卡连柯指出，凡是需要惩戒的地方，教师就没有权利不惩戒，在必须惩戒的情况下，惩戒不仅是一种权利而且是一种义务。教育是一门爱的艺术，它离不开管束，作为教师对于学生的缺点或错误如何进行批评教育这是一个非常重要而且含有技巧的问题，合理的惩戒不仅是合法的也是必须的。一般来说，学生犯了错误，恰恰是教育的最佳时机，教育就是唤醒人，使人健康成长。对绝大多数学生来说，离开了必要的惩戒，可能就失去一种最为有效的教育方法。 我认为教师在运用惩戒时，可以把这种权利交到学生手中，尤其是我们班主任老师，可以和学生一起讨论当班里的同学犯了错误的时候，用什么惩戒手段进行教育。特级教师魏书生和他的学生经过讨论制定出“特别”的班规，即让犯错误的学生写“说明书”，让迟到的同学唱首歌。这些来自学生自己想到的惩戒措施，极大的尊重了学生自己的意愿。执行起来学生也不会显得那样抵触，从而达到了良好的教育效果。 惩戒教育是师生心灵的对话 龚俊波（湖北省秭归县归州中学） 没有惩戒的教育是不完整的教