如何引领小学生战挫折.docVIP

PAGE 1 把“绊脚石”变成“垫脚石” 摘要：作为教育工作者，在孩子们遇到挫折，心理最为脆弱时，我们要给予他们更多的关心和爱护，帮助他们正确认识挫折；尽快走出挫折阴影；远离消极悲观的情绪；引领他们走出自卑泥潭；克服狭隘心理；学会自我克制；帮助他们培养坚强意志；战胜挫折，从挫折中吸取经验教训，增长智慧，把挫折这块“绊脚石”变成他们前进路上的“垫脚石”，帮助他们破茧成蝶，走向成功！ 关键词：小学生 挫折 绊脚石 垫脚石 成功 2012年10月24日放学后，安徽阜南二小六年级6班的女生小梦和周周因为成绩太差，在教室服下剧毒农药敌敌畏,因抢救及时，两名孩子幸免于难。而全国其他地方，这样的事件也时有发生。之所以会出现这种现象，除了社会、学校、家庭的因素外，孩子们自身心理素质差，抗挫折能力弱也是一个重要原因。一幕幕触目惊心的案例在警示我们，挫折——这一块阻碍孩子成长的“绊脚石”，已严重威胁到了孩子们的身心健康成长，甚至危及到了孩子们的生命安全！加强对小学生的心理健康教育，提高他们抗挫折的能力，已经成为教育者最迫切、最紧要的任务，那么怎样才能让孩子们战胜挫折，把挫折这一块“绊脚石”变成走向成功的“垫脚石” 一、积极归因，帮助孩子正确认识挫折 一个人的一生，总会遇到一些意想不到的挫折和打击，作为未成年人也不例外，挫折的发生在于突然性和对它的毫无准备。一下子把一个人推到不知所措的情境中，对人的发展发生负作用，使人情绪变化十分剧烈，低沉，沮丧，成为阻碍他们前进的“绊脚石”。心理学研究表明，人们关于行为结果的因果知觉，会影响他们随后的情感、期望和行为，一般来说，追求成功的人把成功的原因归因于自己能力强，把失败的原因归因于自己努力不够，他们愈挫折，愈坚强，不怕困难，而想方设法避免失败的人往往把成功的原因归结为运气好、任务容易等外部原因，从而把失败归结为自己无能，面对困难往往退缩不前，害怕挫折。所以，我们要告诉孩子：我们要向追求成功的人学习，愈挫折，愈坚强，把“绊脚石”看成是走向成功的“垫脚石”。 单元测试卷发下去了，往日那一双举得高高的手不再出现在我的视野里，耳朵里也没有听见那兴奋的“我来，我来！”的声音，我朝他的位置上搜寻，终于看见了那一个耷拉着的脑袋，无精打采地伏在桌上。下课后，我来到他的身边，正想询问原因，不曾想他倒先打开话匣子：“老师，我是不是很没用呀？他们都说我好没用，我怎么这么笨呀，居然才考80分！”我惊呆了：不就是一次单元测试而已，他怎么会产生这样的心态？我说：“孩子，来，我们来看看你都错在哪里？”我打开他的试卷，仔细一看，解决问题最后一题，列综合算式时居然忘记了打括号！更让人啼笑皆非的是，一道很简单的题：“把一个正方形向右平移三格，再向下平移两格”。他居然就直接把它向下平移两格就万事大吉。这个马大哈真粗心！看着他那垂头丧气的表情，我想，千万不能让他产生自卑心理，而要让他正确认识这次挫折的原因。于是，我心平气和地挨着他坐下，对他说：“你这次考得差，不是你笨，而是你太粗心了，如果你能改掉粗心的毛病，上课像以前认真，你一定能考好的！”听了我的话，孩子恍然大悟地点点头：“嗯，我一定不粗心了！” 俗话说“吃一堑，长一智”，通过我与孩子的交流，让他认识到，遭到挫折的原因是自己粗心大意，而不是自己笨。在以后的学习中，孩子时刻提醒自己，不再粗心大意，再也没有犯丢三落四的毛病，上课更加积极，成绩也越来越好了。通过一次挫折，我让孩子正确认识到了自己的缺点，并改正缺点，把“绊脚石”变成了取得更好成绩的“垫脚石”。 二、热爱生活，引领孩子尽快走出阴影 因挫折造成的负面情绪，像乌云一样遮住了太阳，也挡住了人们的视线，让他们看不清真实的世界，成人如此，而当挫折摆在孩子们面前时，孩子们的双眼更为迷离，如果没有人指引，他们甚至可能会迷失人生的方向，对前途感觉到悲观失望，无所适从。我们要做的就是要努力让孩子尽快走出受挫的阴影，摆脱灰色的情绪，把挫折这块“绊脚石”踏平在脚下。 小东是一个品学兼优的好学生，但由于不正确的用眼习惯，读到三年级时，眼睛近视了，鼻梁上架上了一副厚厚的眼镜，喜爱打篮球的他，对那一对玻璃镜片的愤怒逐渐转化成了对自己的愤怒，脾气原本随和的他开始变得暴躁起来，时不时还会甩东西，骂脏话。注意到他的变化后，我准备找个合适的机会找他谈谈，正好这天去看电影，我们班排队过广场时，我们看见了一个失去双腿的残疾人在家人的陪伴下，弹着吉他悠闲地唱着歌，他们一家人的脸上都洋溢着幸福的笑容，看不出一点悲伤的情绪。我对小东说：“你觉得你和那位叔叔相比，谁更幸福？”小东说：“当然是我，我有手有脚，想去哪儿就去哪儿！”我又问：“现在还觉得眼镜是负担吗？”“嘿嘿，我觉得我戴上眼镜特帅，好多科学家都戴眼镜呢！” 从此以后，小东再也没有因