【教学设计】《细胞中的无机物》（人教）.docxVIP

《细胞中的无机物》 合肥七中吴哲 老师 教材分析 教材分析 本节主要的知识点有细胞中的水以及无机盐。主要从水和无机盐这两种无机物在细胞中的存在形式以及两者在细胞中的作用展开学习。最后站在整章知识的角度上总结多种元素和化合物共同构成了细胞这个生命系统中的基本层次，让学生认识生命的本质全面了解细胞的分子组成。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能； 2、正确理解多种化合物的相互关系。 【过程与方法目标】 通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力； 通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。 【情感态度价值观目标】 积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健康。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 水和无机盐在细胞中的作用 【教学难点】 结合水的概念 2、无机盐的作用 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关水和无机盐的资料。 教学过程 教学过程 创设情境导入新课（展示课件3） 红楼梦中贾宝玉说：女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉，其实不管男人女人都是水做的骨肉，也就是说水是构成细胞和生物体含量最多的化合物。 人们普遍认为地球上最早的生命就是在海洋中孕育的。生命从一开始就离不开水：人的胚胎要浸润在羊水中才能发育、干燥的种子必须吸收足够的水才能萌发。（展示课件4） 二、新课教学 细胞中的水（展示课件5） （一）水在细胞中的含量 展示细胞中各种化合物所占的比例表。得出结论：水是细胞中含量最高的化合物。（展示课件5） 接下来我们看这几张图片，大家认为这些生物它们的含水量是不是一样多的呢？我们看一下它们的含水量的比值，得出结论说明不同生物体内水的含量是不同的。（展示课件6） 反问：那是不是同一生物体内的含水量就是不变了呢？展示几张图片，这可归纳为：水在生物不同发育时期含量不同。（展示课件7） 下面是一组人体不同组织、器官含水量的比较图，这说明了同一生物体内不同的组织器官中水含量也不相同。（展示课件8） （展示课件9）表格对比：心脏和血液含水量引出水也有不同的存在形式。同学们阅读课本35面第二段。回答：细胞中水的存在形式有哪几种？细胞中水的形式有两种——结合水和自由水。 水在细胞中存在形式（展示课件10） 结合水，顾名思义，就是经常与细胞内的物质相结合的水，其实，结合水相当于被其它物质分子束缚的水，如新鲜鸡蛋清，它是液态胶状的存在形式，这部分结合在蛋白质等大分子周围的水已经失去了流动性和作为溶剂的作用，仅是细胞和生物体的组成成分。结合水是细胞结构的重要组成成分。而自由水就是指细胞中可以自由流动的水，这些水以游离的形式存在，大约占细胞内部水分的95.5%。例如我们切开西瓜的时候流出来的水就是细胞中的自由水。 介绍自由水的功能（展示课件11） 生物体内还有很多物质都是溶解在水中的。因此得到自由水水的第一个作用：细胞内良好的溶剂。那自由水还有其他的功能吗？大家可以回忆一下初中学过的光合作用和呼吸作用，需不需要水的参与呢？是的，水是光合作用的原料，在呼吸作用以及一些有机物的合成和分解过程中都有水分子的参加。如蛋白质的水解，多糖的水解等等，没有水, 这些重要的生化过程都不能进行。因此，可以得到自由水的第二个功能，参与生物化学反应。那自由水还有什么作用？大家可以结合刚刚提过的血液。那大家还记得课前刚讲过的人的胚胎必须在羊水中发育吗？这些又可以说明水的什么功能呢？很好，这就是自由水的第三个功能，为细胞提供液体环境。。血液中的水主要是自由水，可以自由流动，不仅可以把营养物质运输到各个细胞，同时又把细胞代谢产生的废物运送到排泄器官或者直接运输到体外。因此得出自由水的第三个功能是：运输营养物质或代谢废物。请同学们再想想，我们的营养物质、代谢废物是以怎样的形式进行运输的呢？没错，正如血液可以把其中溶解的营养物质运输到各个细胞，同时又把细胞代谢产生的废物运送到排泄器官或者直接运输到体外，而血液中的含水量高达83%，那也就是说要进行运输的物质都得先溶于水。 自由水和结合水的关系（展示课件12） 自由水的比例高——代谢活跃 结合水的比例高——代谢下降，动植物抗旱，抗寒，抗热性能提高，以适应不良条件（如：动物的冬眠。 新鲜种子和干瘪的种子哪个新陈代谢旺盛？哪个含自由水多呢？（展示课件13） 结论：一般而言，代谢越旺盛，自由水含量越高。 沙漠中的仙人掌和海洋中的海带，谁的结合水含量比例高？谁的抗旱能力强？（展示课件14）一般而言，结合水的相对含量越高,抗逆性越强。