泡泡飞呀飞教学反思.docVIP

《泡泡飞呀飞》教学反思 西十路小学 赵毓敏 片段回放： 师∶今天我们一起来做个吹泡泡游戏好不好？ 生∶（异口同声）好！ 师：不过，在吹泡泡时要注意观察泡泡的形状和颜色，同时还要注意安全，你们能做到吗？ 生：能！ 泡泡是透明的！ 生：我的泡泡是圆的！ 生：我的泡泡会变色，一会儿是黄色，一会儿变成绿色，一会儿又变成蓝色。 生：老师，我的泡泡是五颜六色的！ 生：老师，我们的泡泡都飞上天了！ 师：你们想把自己吹的 美丽的泡泡表现出来吗？ 生：想！ 师：你想用什么方法和材质表现自己的泡泡？ 生：我吹的泡泡五颜六色，所以我想用彩笔来画。 师：很好！ 生：我想用彩纸剪贴。 师：也行。 生：我吹的泡泡特别大，飘在空中就像一只只大气球，所以我想用气球来表现。 师：太棒了！ 案例分析：本次教学实施以学生玩——吹泡泡游戏为学习导入。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。师生间互动、适当进行示范，解决了学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习，避免了低年级学生操作能力低的特点，使学生人人都动起来，参与到小组合作中去，既节省了时间也增强了同学间的合作意识。但是小组合作也有着一定的弊端，虽然教师在课堂上已经启发了运用不同的材质和方式来制作，但是还是会照成了作品形式单一的现象，最终使作品数量和样式相对较少。教师以后可尝试在小组合作的基础上，事先划分好小组，3 或4人为一组，并根据各个小组的意愿来安排制作不同材质和形式的作品，这样既能使作品在课内时间完成，又能形成较多的小组，作出形式多样的作品来。