【教学设计】《细胞的分裂与分化》（苏教版）.docxVIP

《细胞的分裂与分化》 教材分析 教材分析 组成生物圈的生物体多姿多彩，种类丰富，那组成生物的到底是什么呢？第四章我们就来探究“生物体的组成”，而第一节从组成生物体的细胞入手，学习“细胞的分裂和分化”。让学生能够说出细胞分裂的基本国策，描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程，能够识别植物体的主要组织和人体的基本组织。培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．说出细胞分裂的基本过程。 2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。 3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。 4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织 【过程与方法目标】 使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。 【情感态度价值观目标】 培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。 2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。 3. 使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。 【教学难点】 1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。 2、描述细胞的分化现象。 课前准备 课前准备 1、视频：植物的有丝分裂。 2、视频：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程； （3）细胞分化和形成组织的过程；（ 3、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。 教学过程 教学过程 【导入新课】 教师（引言）：知道人是由什么发育而来的吗？那么一个受精卵是如何发育成人体的？一粒小小的种子又何以能生长成参天的大树？生物体一般都有生长现象，但同学们有没有想过生物体为什么能由小长大？ 学生：细胞，受精卵。 教师：没错。细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。 学生：议论纷纷。 一、细胞分裂 教师（播放视频细胞分裂）：通过刚才的视频演示，你能说出分裂的定义吗？ 学生：思考认同生物体是由细胞构成的，生物体的长大与细胞数目增多和体积增大有关。 教师：在细胞核内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。在细胞有丝分裂过程中，染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。染色质和染色体是细胞内同一物质在不同时期的两种形态。 学生：直观地发现细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。接受补充知识，了解染色质与染色体的关系，为下面观看FLASH奠定基础。 教师：（播放视频）：植物细胞的分裂过程。 教师：请同学们仔细观看，并思考以下问题： 1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么? 2.你能给细胞分裂过程分几个时期? 3.尝试描述细胞分裂的基本过程。 4.细胞分裂与生物体长大有什么关系？ 5.细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？ 学生：带着思考题认真观看。 小组进行讨论，结合书上相关介绍。 回答：1．染色体是细胞分裂过程中最明显的变化。 2．细胞分裂过程分5个时期。 3．几位同学进行描述，互相补充。 4．细胞分裂使细胞数目增多，并保证亲代的遗传信息传递到子代。 5．细胞分裂形成两个形态、结构相似的细胞。 教师：组织全班交流。 教师：（出示几张不同时期的有丝分裂时期图）请同学们辨认有丝分裂的不同时期。 学生：辨认并进行描述，巩固新学习的知识。 教师：刚分裂形成的细胞很小，它必须进行生长。 教师：（播放视频细胞的生长。）同学们能描述刚才所看到的植物细胞生长发生的变化吗？ 学生：细胞体积增大，许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了。 二、植物分化 教师：同学们认为植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？ 学生：植物受环境条件的影响。细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。 教师：生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。 教师（讲述）：边演示课件边讲述。人是由受精卵发育成的，受精卵形成后不断地进行细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，形成了神经细胞、上皮细胞、骨细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群行使一定的功能，构成了组织。 学生：边观看课件，边听老师讲解。了解组织的形成。 教师：刚才我们讲述的过程就是细胞分化的过程。 三、组织的形成 教师：植物细胞通过分化形成了保护组织、基本组织、输导组织、分生组织等主要组织。人的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。 学生：认识到组织的形成是细胞分化的结果。 教师：[填表]：动、植物的基本组织的分布及其功能。 名称 分布 功能 植物组织 保护组织 ?