学习化学必备的思想-值得学习.docVIP

构建化学思想 化学思想是化学学科的灵魂，也是学习化学必备的素养。在中学化学教学中，帮助学生构建化学思想是化学学习的主要任务，也是提高学生认知水平的有效途径。化学思想主要包括：验证探究思想，粒子构成思想，结构性质思想，价态升降思想，量变质变思想，动态平衡思想，化学守恒思想，强弱难易思想，学以致用思想等。 一、验证探究思想 所谓验证探究的思想是指用实验方法来验证和探究化学知识的思想。化学是一门以实验为基础的学科。实验教学不但能激发学习兴趣，而且对学生形成化学概念，巩固知识，培养实验能力、观察能力、思维能力和实事求是的科学态度等都具有重要的意义。验证性实验可以帮助学生了解科学研究的过程，认识到科学理论都必须经过验证才能被确认，并且在完成实验的同时，学生还可体会到获得正确结果的乐趣。 探究性实验不仅要求学生有一定的操作能力、观察能力，还要求把观察实验的过程和抽象思维的过程结合起来，通过宏观现象，认识到微观世界的本质变化，把感性认识提升到理性认识。这样既有利于培养学生科学实验的品格，又有利于培养学生积极探索的创新精神。因此，在化学教学中，教师一定要让学生树立利用实验来验证和探究化学知识的思想，并要付之于化学学习活动。 二、粒子构成思想 所谓粒子构成思想是指从构成物质的主要粒子为出发点，全面分析物质性质的思想。即：在讨论物质的性质时，首先应分析构成该物质的主要粒子有哪些，然后逐一分析每种粒子的性质；该物质的性质，则是各粒子性质的总和(不是简单的加和，有时还应考虑粒子问的相互影响)。当然，在分析主要粒子性质的同时，也不能完全忽视“次要粒子”的性质，因为在特定情况下，某种或某些“次要粒子”的存在，会对物质的性质产生重大的影响(次要矛盾在一定条件下可转化为主要矛盾)。例如，对“氯水”的化学性质的理解，要从构成氯水的主要粒子：cl一、H20、HCIO、H+、C1一、CIO一去分析。氯水中滴人Na2S溶液，溶液中出现浅黄色沉淀，同时能闻 到臭鸡蛋气味，析出浅黄色沉淀是因为溶液中含Cl2氧化S2一所致，产生臭鸡蛋气味是因为溶 液中H+和S2一结合生成H2S气体所致；同理，氯水中因含Cl一，若滴入AgNO3溶液会产生白色沉淀，因含HCIO，具有杀菌、消毒、漂白的作用。不难看出，氯水的化学性质是氯水中主要粒子 体现的性质。利用粒子构成思想去分析物质的性质，不但能使学生全面理解物质的性质，而且还让他们 学会了抓事物的主要矛盾，从而训练了他们思维的针对性和广阔性。 三、结构性质思想 所谓结构性质思想是指物质的性质是由构成物质粒子的结构决定的思想。因为粒子的结构是粒子的内在机制，而物质的性质则是粒子结构的外在表现，结构与性质是不可分割、相互联系的统一体。所以，我们在进行物质性质教学时，要时常引导学生利用这一思想理解粒子的各种性质。例如，NE是极性分子决定了它极易溶于水；N地是极性分子，并且氮原子与另一分子的氢原子间能形成氢键决定了氨极易液化；NH3氮原子有孤对电子决定了它能结合H+。又如，根据氮原子的结构特征可知，氮原子的非金属性较强，而N2氧化性却不强，这是 为什么呢?根据粒子的结构观，其原因要从N：的内部结构去分析，通过分析不难知道：这是由于N2氮氮叁键结合，键能较大之故。利用上述化学思想引导学生分析粒子的性质，不但能正确理解物质的性质，而且还能从中受到辩证唯物主义的思想教育。 四、价态升降思想 所谓价态升降思想是指根据组成物质各元素的价态及其升降趋势，来确定该物质体现氧 化性还是还原性的思想。具体规律如下： (一)粒子中组成元素处于最低价态，粒子一般体现还原性，能和常见氧化剂发生反应。例 如：S2-、金属单质、卤素阴离子(X一)体现还原性，能被某些氧化剂氧化； (--)粒子中组成元素处于高价态，粒子一般体现氧化性，能和常见还原剂发生反应。 (三)组成元素处于中问价态的粒子一般既体现氧化性又体现还原性。当遇到还原性强的 粒子，它则体现氧化性；当遇到氧化性强的粒子，它则体现还原性。 五、量变质变思想 所谓量变质变思想是指唯物辩证法的基本规律之一——质量互变规律在化学学科的应用思想。这一思想在化学基本概念、元素化合物、化学计算、化学实验及基本理论等各方面知识的学习中都有广泛的应用。例如：温度改变，物质状态的改变；元素原子个数或排列方式不同，产生了不同的物质(同素异形体和同分异构体)；反应物之间物质的量的比例不同，产物不同；反应条件的不同，产物不同；随原子序数递增，原子结构呈现周期性的变化，元素的性质也呈周期性的变化；定性实验和定量实验的相互关系；物质的性质和物质的定量计算等。我们利用量变质变思想不但能理解一系列化学问题，更重要的是帮助我们更透彻地领悟了质量互变规律，为我们的其它实践活动提供了方法论上的指导。 六、动态平衡思想 所谓动态平衡思想是指用平衡移动的原