广东培正学院课程等级评估办法.docVIP

PAGE PAGE 1 附件1： 广东培正学院课程等级评估办法（试行） 第一章 广东培正学院课程等级评估指标体系 一级指标 二级指标 1. 教学队伍 1.1职称结构 1.2梯队结构 *1.3学位结构 *1.4主讲教师 2. 教学条件与建设 *2.1教学文件 *2.2教学管理制度 *2.3教材建设 *2.4实验室、实习基地状况 2.5图书资料 3. 教学水平 *3.1课堂教学 *3.2实践教学 *3.3教学改革与研究 *3.4考试组织与分析 4. 建设成果 4.1科学研究与成果 *4.2教学成果 4.3课程特色 第二章 广东培正学院课程等级评估指标与标准 一级指标 二级指标 等级标准 系(部) 自评 学校 评估 A C 1. 教学队伍 1.1 职称结构 副教授及以上职称的教师所占比例≥30% 副教授及以上职称的教师所占比例达10%~20% 1.2 梯队结构 有45周岁以下的青年教师，并且高、中、初级职称教师均有；或只有高、中级职称教师 有中级职称教师，没有高级职称教师和45周岁以下的青年教师 *1.3 学位结构 硕士及以上学位教师所占比例≥50% 硕士及以上学位教师所占比例达30%~40% *1.4 主讲教师 符合岗位资格[注1]的教师所占比例≥80% 符合岗位资格的教师所占比例达30%~49% 2. 教学条件与 建设 *2.1 教学文件 有符合专业培养目标的教学大纲、实习大纲等教学文件，执行认真；教师工作手册等教学资料内容全面、规范。教案书写认真，内容翔实，理论联系实际，符合《广东培正学院教案设计工作规范》要求 有较符合专业培养目标的教学大纲、实习大纲等教学文件，执行一般；教师工作手册等教学资料不够规范。教案书写认真，内容翔实，基本符合《广东培正学院教案设计工作规范》要求 *2.2 教学管理制度 教学管理制度健全，严格执行《广东培正学院教学工作规范》和《广东培正学院教师工作规范》 教学管理制度基本健全，执行《广东培正学院教学工作规范》和《广东培正学院教师工作规范》无违规现象 *2.3 教材建设 有教材建设规划，措施得力，成效好。严格执行《广东培正学院教材选用及评估管理办法》等有关制度，选用获省部级及以上奖励教材或同行公认的优秀教材；使用自编本课程教材经过学校正式批准，使用效果好,或有参加正式出版的本课程教材编写 执行《广东培正学院教材选用及评估管理办法》等有关制度，选用同行公认的优秀教材或近三年出版教材，使用效果较好；有教材建设规划和措施，但成效一般，没有自编或补充的教学辅导材料 续上表 一级指标 二级指标 等级标准 系(部) 自评 学校 评估 A C 2. 教学条件与 建设 *2.4 实验室、实习基地状况 各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高；校内外实习基地完善，设施满足因材施教的实践教学的要求 教学实验室配备能满足教学基本要求，利用率高；校内外实习基地设施基本满足实践教学的要求 2.5 图书资料 图书资料齐全，能满足教学、科研要求，使用效果好 有基本的图书资料，基本满足教学、科研要求，使用效果一般 3. 教学水平 *3.1 课堂教学 教学过程规范，近两年来课程负责人曾获学校优秀教学质量奖二等奖或以上奖励 教学过程规范，近两年来课程组成员曾获学校优秀教学质量奖励所占比例≥30% *3.2 实践教学 实践教学体系设计科学合理，符合应用型人才培养目标要求，并注意内容更新； 有综合性、设计性实验[注2]项目，实验开出率达100%，效果好； 实习、实训时间有保证，措施完善，效果好； 实验室开放时间长，效果好，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，并取得一定成效 实践教学体系基本符合应用型人才培养目标要求； 有综合性、设计性实验项目，实验开出率达到教学大纲要求的90%，效果较好； 实习、实训时间有保证，措施完善，效果较好 *3.3 教学改革与 研究 教学改革与研究有规划，指导思想明确，措施执行得力，效果明显；近三年来承担2项校级及以上教学研究项目，完成良好；积极利用多媒体设备和软件改革教学方法与手段，教学效果好 教学改革与研究有规划和措施，注意改革教学方法与手段，效果一般。 *3.4 考试组织与 分析 考试形式符合教学大纲要求，严格执行学校有关考试工作的规定，对考试结果分析全面、中肯，效果好 考试形式符合教学大纲要求，执行学校有关考试工作的规定，对考试结果有分析 续上表 一级指标 二级指标 等级标准 院(系) 自评 学校 评估 A B 4. 建设成果 4.1 科学研究与 成果 科学研究有计划，措施得力，近三年来承担校级及以上科研项目2项；或近三年来年来曾获得校级及以上科研成果奖励；或有正式出版的专著或参与编写的本课程教材 科学研究有计划，有措施，效果一般 *4.2 教学成果 近三年来