《我的伯父鲁迅先生》表格式教学设计方案.docVIP

表格式教学设计方案模板 案例名称 我的伯父鲁迅先生 科目 语文 教学对象 六年级 提供者 课时 一课时 一、教材内容分析 从全册课本的安排来看，本组课文与第四单元“人间真情”这一组表现人物爱心的课文遥相呼应，可以在本单元的教学中继续引导学生学习运用语言、动作、神态描写刻划人物的方法。通过本文的学习可以进一步让学生从人物语言、动作、神态描写中感受鲁迅先生的高尚品质，让学生树立崇高的理想，并且习得作文的方法，对文中含义深刻的句子，有的学生难以理解，教师可根据课文内容适当介绍时代背景。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、通过读《水浒传》、谈碰壁、救护车夫、关心女佣这四件事，初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。 2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。 3、学习本课通过几件具体事例，反映人物高贵品质的写作方法。 三、学习者特征分析 1、学生是学校六年级的学生，活泼好动，对课外活动感兴趣； 2、学生已学习《少年闰土》，对鲁迅有了初步的认识。 3、学生的阅读能力较好。 4、经过动员学习，学生能掌握调查访问的基本方法，大部分同学对研究活动有浓厚的兴趣。 四、教学策略选择与设计 1、以话题为中心，突破书本条框的控制，广纳各种有益信息。从语文教材内容纵向发展的角度，对之进行分析，并提出自己的思考。 2、营造出一个轻松、活跃的语文环境，使学习者能够尽情分享与畅谈自己的见解。 3、体会鲁迅先生深受人民爱戴，树立崇高理想，激励自己的学习。 4、拓宽自己的视野，争取在学习语文的同时也积累到一定的文化知识。 内容： 1、引导学生运用结合背景、查阅背资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。 2、组织一个“谁知道最多鲁迅先生的事迹”的比赛，以小组为单位，看哪个小组收集的资料较多。 3、进行一次问卷调查：你最敬仰的人是谁？ 4、开展一个不说名字描写班中某位同学让其他同学猜猜是谁的活动。 5、引导学生继续学习描写人物的一些基本写作方法。 6、每人写一篇“我的——”为题描写人物，不少于300字的作文。 五、教学环境及资源准备 1、学生查阅有关鲁迅的资料； 2、教师自制的多媒体课件； 3、投影仪、视频展台和大屏幕； 4、上课环境为多媒体教室。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 前期准备 进行组织动员，给学生提供预习的相关资源（范例，调查记录表等），发放资料介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 1、请求学校领导的全面协助。（因为要用到学校的各方面资源和场地） 2、征求家长的支持与配合。 3、 组织开展学习研究性活动的步骤、方法、要求等。 让学生初步感知知识。 需要准备一些学习资料。 探索交流 1、教师及时提供参考书籍，网址、图片，开放图书馆、电脑室。 2、教师要做好组织工作，安排好场地。 1、阅读学习进度表。 2、阅读活动记录表。 3、熟悉小组内成员。 让学生自主探索并进行交流，激发他们的积极性。 动手操作 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于各小组顺利完成研究学习，保证人人参与。 2、制订合作学习规则给学生，使研究活动顺利进行。 3、组织、指导学生的小组讨论小组成员分工。 1、开展一天“图书开放日”活动，学生们自由阅览书刊、杂志、报纸。（注意图书归档） 2、 全体成员参加一个“谁知道最多鲁迅先生的事迹”的比赛，以小组为单位。 3、开展一个不说名字描写班中某位同学让其他同学猜猜是谁的活动。 提高学生的表达能力，和与同学合作、交流的能力。 总结反思 1、跟踪了解各小组活动进展情况，发挥好指导作用。 2、鼓励辅导后进生，确保全部成员顺利完成学习方案。 1、每人写一篇“我的------”为题的作文。要求300字以上，描写自己的一个亲人、老师或朋友。 2、分小组和全组进行总结和反思，填写好评价表，活动记录表。 让学生进一步熟悉知识，并通过自己的亲身体验掌握知识。 七、教学评价设计 《我的伯父鲁迅先生》学习成果评价表 姓名 班别 年　　月　　日 评价指标 评价内容 得 分 自评 组长评 教师评 一、在活动中参与的态度 1、认真参加每次活动 2、努力完成自己承担的任务 3、做好资料累积和处理工作 4、主动提出自己的设想 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 二、在活动中的表现 6、善于提问，乐于研究，勤于动手 7、关心同学，有一定的责任心 8、能对自己进行“反思” 9、实事求是，尊重他人想法与成果 10、不怕吃苦、勇于克服困难 三、主动学习的表现 11、能用多想办法收集资料 12、能运用已有知识解决问题 13、有求知的好奇心、探索的欲望 14、独