《色彩的基础知识》（说课稿） - 宁波市鄞州区四明职业高级中学.docxVIP

鄞州四明职高 徐晶 PAGE 4 《色彩的基础知识》（说课稿） 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是来自宁波市鄞州区四明职业高级中学的动漫设计专业的教师—徐晶。今天我说课的题目是《色彩的基础知识》，下面我将围绕：课程分析、教材处理、教法学法、教学过程、教学反思五个方面来展开。 【说课程】 本课选自高等教育出版社出版的中等职业学校工艺美术专业《色彩》第二章、第一节。对于动漫专业的学生来说，色彩是他们必修的专业基础课。本课主要带领学生进入色彩的世界，开始接触色彩，学习色彩基础知识以及了解生活与色彩之间的关系。正确掌握色彩的基本规律，把握对自然物象色彩的观察能力和表现能力是学习色彩的关键。因此，学习色彩必须研究和了解色彩的基础知识，基本概念，以及用色的基本规律和方法。为接下来色彩静物写生打下扎实的基础。 【说教材】 根据本节课内容与本班学生的学习特点和知识水平，我确定本节课的三维教学目标以及教学重难点如下： 教学目标： 一：认知目标： 通过本课的学习，使学生理解色彩知识的基本术语。 二：能力目标： 掌握色彩的调色方法，提高学生的色彩感知能力。 三：情感目标： 通过感悟和赏析，让学生感受到色彩世界的美好，激发学生美化生活的愿望。 教学重难点： 一：教学重点：了解色彩三要素的基本概念及其特点。 二：教学难点：掌握色彩的调配方法。 基于以能力为本位，以实用为原则的中职教育培养目标，我对教材作如下处理：理论知识可预先了解，让学生记住几个色彩概念名词即可；在课上由理论联系实际，对概念进行分析阐述。首先，欣赏—激发学生兴趣。其次分析—色彩三要素。最后探究--色彩的调配，以完成本课的重难点。例如色彩的混合这一小块内容引入模拟实验，探究色彩的奥秘。第一是激发学生的学习兴趣，第二学生在实验中探究，由问题情境的指引下，学生行为方向明确，自主获取知识和技能，充分展示了学习过程中，教师引导和学生学习的主体地位。 【说教法学法】 一、学情分析 本课的教学对象是中职动漫设计专业一年级的学生，这个年龄段的学生大多思维活跃，对新鲜事务存在较强的好奇心，喜欢自我尝试，尤其当课本上的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的学习兴趣，但作为一年级的新生，由于初次接触色彩专业课程，还存在专业知识缺乏，学习方法不当等问题，如采用传统的灌输式教学，学生会感到枯燥乏味，甚至会产生学而无用的逆反心理，影响整堂课的教学效果。 二、说教法 为实现教学目标，结合学生情况和教材特点，我进行了这样的教学设计：整堂课以实例为线索、充分利用教具，通过采用图片欣赏、Flash演示、动手实践等形式，激发学习兴趣、吸引学生注意、引发学生思考，使学生真正成为课堂的主角。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，设计了 ①欣赏：图片展示——引入新课，激发兴趣②活动：Flash演示、分析讨论——了解色彩基本概念③探索：演示实例——色彩的调配④总结：课堂小结——强化认识⑤巩固：课堂练习——巩固探究。 本课采用的教学方法主要是：“课前预习”，课中“兴趣激发法”、“创设情境法”、和“启发教学法”。通过实例演示、创设情境，小组参与，适当启发，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为主动学习，在民主、轻松、进取的学习氛围中，完成教学任务。 三、说学法 现代教育理念认为：学生不仅是教育的对象，更是学习和发展的主体，因此在教学中要特别重视学生学法的指导。本课在教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个任务，实验，通过自主探究、成果展示、团队合作、辩论求解等多种学习方式，主动参与，乐于探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，真正体验学习色彩的美妙，促进知识和能力的提高，价值观的形成，以及终身学习能力的发展 【说教学过程】 为保证教学效果，要进行必要的课前准备， 工具准备：调色盘、颜料、水桶、水粉笔、素描纸 2、便于学生能完成以下任务,教师课前对学生进行分组，采用开放式的教室布置，改变传统教室的布置方式。 接下来，我具体谈一谈这堂课的教学过程。 （一）图片欣赏，引入新课 用时3分钟，首先PPT播放一组四季的风景照片，让学生区分春夏秋冬四季的颜色。接下来，播放另一张黑白风景照片，让学生与之前的一组风景照做对比，让学生来猜这是哪个季节。学生为什么猜不出季节的原因引出名词“色彩”，随即揭晓本课的课题《色彩的基础知识》。 设计意图：通过看生活中的四季风景照片来导入,更贴近生活，也能激发学生兴趣。其次与黑白风景照片的对比，更具直观性，非常自然的引出本课的课题。图片实例取自于生活，符合教学应从“生活实际入手”的新课程标准要求。 （二）新知学习，分