学生日常规范教育方法.docVIP

探讨中职学生行为规范养成教育 中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好校风的基础。在中学阶段，加强日常行为规范教育是养成青少年学生良好性格的必要途径。人们性格乃至人生中的很大一部分，所表现的正是一个人习惯化了的行为方式。可见，行为习惯会影响人的性格、人生，从一个人的性格、人生也可以看出他平时的行为习惯。 一、中职学生特点 目前中职学生出现典型的90后特点，主要表现于行为和性格的过于自我，集体主义思 想过于薄弱，有些学生上课突然想看手机就拿起手机，突然想聊天就聊天，完全没有尊重老师和顾及同学们的感受，对于集体活动不够活跃或者过于活跃，集体活动想去就去，不想起就不去，不顾及集体的荣誉和不理解组织者的辛苦等等。教育培养学生日常行为关键在于改变其观念，使其知道自己其实生活在一个集体的环境里，日常生活举止都需要考虑到别人的感受，个人的自我会给别人或集体带来不良影响，要使得每个同学都不要过于自我，有集体感，就要从集体活动入手，班集体活动要足够新颖，在允许尺度内尽量符合90后中职学生的兴趣取向。 加强日常行为习惯的途径 作为教育工作者，必须重视学生的日常行为规范教育。学生日常行为规范是国家明文规定的日常行为要求。学生按“规范”要求去做，有着重要的意义，因为行为规范体现了国家和社会对学生道德修养和文明行为的基本要求。必须重视学生的日常行为规范教育。 如何使行为规范成为学生的自觉行为，这是班主任老师日常工作中的重要课题。因此为了培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，每个教育工作者都有自己的做法。在这里简单地谈一下我的几点体会。 1.班主任率先垂范、严于律己。 班主任老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，并且比学生有着丰富的社会生活经验，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，它的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带学生的规范。 2.对良好行为的引导和训练。 现阶段我所接触的是升学班的高一计算机专业的学生，他们来到了学校已经半年时间，已经适应了学校的生活，必须认真对照《学生日常行为规范》条文对学生加以引导。班主任老师要教育他们懂得为什么要这样规范自己的行为，虽然这不是件容易的事，但必须要这样做。执行规范要求并不是“吃亏”的事，也不是个人行动的“不自由”。遵守行为规范，不仅有利于集体，而且有利于在社会生活中与大家协调相处，只有行为“规范”了，才能符合群体与社会生活的利益和要求。使学生明白这些道理，变有约束感为自觉的行为。另一方面，班主任老师也要注重在实践中培养和训练学生，在学习与生活中强化学生行为规范意识，在反复要求中增强学生的意志，在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。 3.建立合理的评定制度。 按照本班的具体情况制定合理、公平的行为规范评定制度，对于学生行为习惯的管理是十分必要的。这样，不但能规范学生的行为，而且可以以次为标准在学生当中评选出“班机日常行为规范标兵”，使学生学有榜样。另外班主任老师要事实求事地按照制度对学生进行评定，对做得好的方面加以肯定，对做得差的方面指出努力方向，从而使学生扬长避短。建立一套合理的班级评价制度，对于学生良好习惯的养成、以及形成良好的班风都有着非常重要的作用。 4.学校、家庭与社会相结合。 一个人成长过程要接受三方面的教育，即 学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良 好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。 运用激励机制,深化行为教育 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的,必须反复抓,抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌,通过榜样、示范的力量去争取,通过同龄效应去帮拉,还可以运用一定的激励方法去鼓起他们奋进的风帆。根据实际情况,面向全体学生,使班上各层次的学生都有评为优秀学生的机会,不同的学生给予特别的目标条件,努力使他们向就近的目标靠近,学校优秀评不上争取班级优秀,班级评不上则争取小组优秀。对评选出的各级不同层次的优秀学生,学