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《南辕北辙》教学设计 教材分析 教材分析 《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 【过程与方法目标】 培养学生的质疑，理解能力，培养学生的评价能力。 【情感态度价值观目标】 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学重难点 教学重难点 【教学重点】 在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 【教学难点】 理解寓意的现实意义。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、谈话激趣，引入新课： 师：谁能说说你都学过那些寓言故事？（指名回答） 预设:生1：我知道的有《揠苗助长》、《守株待兔》。 生2：我知道的有《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》《愚公移山》。 生3：我知道的有《自相矛盾》、《画蛇添足》、《南辕北辙》。 师：这节课我们一起学习《南辕北辙》这则寓言故事（板书课题），看看其中蕴含有什么样的道理。 二、初读课文，扫清障碍： 1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。 袁 猿 紧 2、认识生