浅析农村小学生作业拖拉的因素——刘会琴.docVIP

浅析农村小学生作业拖拉的因素 　　　　　　　　　菜籽湾小学　　　　刘会琴 小学阶段是人一生中最基础的学习阶段，学生能否及时认真完成作，不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。对于儿童而言，由于其自觉意识薄弱，自控意识和能力较差，只有通过教育培养方才可达到目的。因此在小学教育中，对学生及时作业习惯的培养是非常重要、且非常有必需的。 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育简单一句话就是要养成良好的习惯”。英国哲学家艾蒙斯说：“习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人”。 习惯有好有坏，好习惯会使人获得成功和幸福，坏习惯会导致人生的失败与不幸。所以，教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，即教会学生良好的听课习惯、作业习惯、卫生习惯、言行习惯等等。 作业的完成是学生学习过程中重要的环节，作业不仅是反馈、调控教学过程的实践活动，更是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥师生双方的主观能动性，自然而然地产生新的学习欲望。 因此，从所有学科的第一课时开始，教师就应该根据教学条件、学习情况、课本、有计划地、持续地培养学生按时完成作业的学习习惯。 作业拖拉一般表现在学生做作业迟缓，纯粹不做或者部分完成老师布置的课内外各项作业。主要表现在以下几个方面： 1.书写时间过长，注意力不集中，发呆，做事磨蹭； 2.书写粗心，经常出现计算错误，漏字、添字、改字，作业错误率高； 3.写作业时态度不端正，字迹潦草，不愿意做或者故意不做、少做，还会故意把老师留的作业用橡皮擦掉。 　　我主观认为以上原因皆由这些因素造成的： 一、学习能力不足： 学习能力包括运动知觉、听知觉和视知觉、思维、注意力－自我控制能力等。长时间坐立很容易疲倦；视知觉尤其是视觉宽度和视觉记忆不佳时，孩子容易出现看一个字写一个字的现象；视动协调不佳时，容易出现计算错误，漏、添、改字的现象；思维能力不佳更易在理解、分析、应用上出问题。注意力分散。 二、睡眠不足： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　由于睡眠不足导致孩子精神状态不佳，从而影响孩子写作业的速度，又由于写作业时间很长，又导致睡眠不足。这样就进入恶性循环。 　　 三、自我行为习惯不良： 由于自我管理行为习惯未养成，孩子回到家后找个借口不写作业，写时发呆或做小动作；另外做事没有条理，完成作业后也不会自觉地整理自己的东西。 　　四、缺乏良好的程序： 先写什么，后做什么，先易后难等不能很好的调控；钻牛角尖，无法从中跳出来。总是错了擦，擦了错，完全依赖橡皮擦，时间花费不少，作业没做多少，有的孩子还因为作业做不完哭鼻子。 要解决孩子写作业拖拉的问题，我认为应让孩子学会掌控时间，孩子能做、会做的事情尽可能鼓励孩子大胆的去做，同时在做的过程中注意运用表扬、帮助等手法，以树立孩子的自信心和成就感。 另外保证孩子充足的睡眠，让孩子第二天有一个良好的精神状态投入学习，同时要引导孩子在写作业时运用学习的策略，有计划的完成作业，避免陷入钻牛角尖的困境，从而增强孩子学习的自信心。