六年级下册语文第五组我最好的老师第二课时.pptVIP

* * 1．给下列词语中加点的字注音。 测验(　　　) 编造(　　　)　　　 痕迹(　　　) 真伪(　　　)　　　 似乎(　　　) 糊弄(　　　) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ cè biān jì wěi sì hù 2．根据意思写词语。 (1)理直气壮、从容不迫地说话。(　　　　　) (2)形容受惊而愣住的样子。(　　　　　) (3)非常相信，一点也不怀疑。(　　　　　) (4)十分有趣，很有风趣。(　　　　　) 侃侃而谈 目瞪口呆 深信不疑 饶有趣味 3．选词填空。(用“√”标出正确的词语) (1)爸爸口才极好，不管面对多少人，都能(侃侃而谈　信口开河)。 (2)怀特森先生似乎根本不(理会　理解)我们的心情。 (3)关于猫猬兽的一切，都是我故意(创造　编造)出来的。 (4)那节科学课是一种终身受益的(教训　教育)。 √ √ √ √ 4．按要求完成句子练习。 (1)难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？(改为陈述句) ________________________________________________________________________________________ (2)听了老师的鼓励，大家的信心坚强了许多。(用修改符号修改病句) 你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。 增强 一堂生物课的启示 每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称道老师讲授知识时注意联系实际，启发学生去独立思考。比如上地理课时，老师就把大家带到海边，在海滩上做地形的沙盘，大家边玩边做兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。 林巧稚从小对生物课就有很大兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？” “是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。 老师又问道：“树叶是什么形状的？” 不少同学答道：“是椭圆形的。” 生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答下结论，而是把他们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答前面两个问题，原来树叶不仅有绿色的，还有红色的，黄色的，紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的，针状的，扇形的……什么样的都有。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它就得在实践中去调查了解，不能人云亦云。 1.选文中画线的句子有什么表达作用？【方法】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.生物老师带同学们到山上采集各种树叶标本后，同学们对树叶有了哪些新的认识？请你认真读短文，在文中找到相应的句子用波浪线画出来。 画线的句子是文章的总起句，总领全文。概括叙述了林巧稚对老师讲授知识时注意联系实际，启发学生去独立思考的称道，为下文作了铺垫。 3.文章通过哪几件事来称赞老师注重联系实际，启发学生独立思考的教学方法？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.读了本文后，你领悟到了怎样的人生哲理？ __________________________________________________________________________________________ 认识事物要联系实际，不能一味依靠书本，不能人云亦云。 (1)地理老师带同学们到海边，在海滩上做地形的沙盘。(2)生物老师为了让同学们了解树叶的颜色和形状，带同学们到山上采集各种树叶标本。 一、下面加点字的注音全正确的一项是(　 　) A．编造(biān) 破绽(zhàn) B．强调(qiánɡ) 驳倒(bǒ) C．糊弄(hù) 颅骨(shuò) D．挑战(tiāo) 痕迹(hén) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ A 二、将词语补充完整并解释所填的字。 目(　　)口呆：___________________________ 深信不(　　)：______