【教学设计】《电压》（人教）.docxVIP

《电压》 教材分析 教材分析 在初中物理学习的知识体系中，无法讲清楚电压是什么，多数学生对电压概念的认识是通过生活来感知它的存在。因此，教学中让学生从水果电池感知电压的存在，通过水流类比得出电压是电流产生的原因。对电压的单位、符号等基本知识能够自主学习。对于电压表的学习，学生可以类比电流表的使用方法，学习操作的难度会大大降低，掌握的熟练度较高。? 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．知道电压的作用,电压的单位及换算。 2．会正确使用电压表。 3.会用电压表测量用电器两端的电压。 【过程与方法目标】 1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。 2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。 3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。 【情感态度价值观目标】 1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。 2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 电压表正确使用方法。 【教学难点】 1．电压在电路中的作用 2．用电压表测量电路中电压大小。 课前准备 课前准备 干电池、开关、灯座、灯泡、电压表，导线等。 教学过程 教学过程 一、新课引入： 视频播放：水果不仅可以为我们的身体提供能量，还可以发电呢！几只水果提供的电力足以点亮一排发光二极管！ 二、知识讲解： 探究点一 电压 活动1：组织学生进行实验：各小组按照图进行实验，看看能观察到什么现象，并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。 学生总结：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。 播放动画：将电压与水压进行类比。 归纳总结：（1）电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因；（2）要使电路中获得持续电流，首先电路是一个通路，再就是电路中有电源。 活动2：自学课本的55页到56页，小组之间交流完成下列问题： （1）电压的符号是____；电压单位有______、______、______，你掌握这些单位之间的转换了么？ （2）你知道了生活中哪些常见的电压呢？ 归纳总结：（1）电压的符号是U；电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它们之间的转换关系为： 1 kV＝103V　1mV＝10－3 V （2）生活中常见的电压，要记住：一节干电池两端的电压为1.5 V，对人体安全的电压不高于36 V，家庭电路的电压为220V。 探究点二 电压的测量 活动1：设问大家对电压和电池已有所了解，能否通过什么方式确定这几节干电池的电压？此时展示材料：出示几种电表，让学生分辨。 归纳总结：表盘上标有“A”的是电流表，表盘上标有“V”的是电压表。 活动2：学生根据桌上所提供的电压表，仔细观察，小组交流、讨论通过观察的电压表所获取的信息有哪些？ 归纳总结：电压表有三个接线柱，两个量程；分别是0～3V和0～15V，对应的分度值分别是0.1V和0.5V。 活动3：阅读课本57页的使用说明，讨论电压表应该如何接入电路中。 归纳总结：用直流电压表测量某元件两端的电压时，应与这个元件并联。应该使标有“-”号的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极。所用量程的最大测量值必须大于被测电路两端的电压。 在预先不知道被测电压大约值的情况下，如果判定被测电压不会超出15V，可以先用最大测量值为15V的量程；如果测得的电压不超过3V，为提高读数的准确性，可以改用最大测量值为3V的量程进行测量。 活动4：出示课件，根据学生对电压表所获取的信息，自己分析出所展示的电压表的示数。 归纳总结：读电压表的示数时，首先看接入的量程，然后再看指针所在的位置，根据分度值的大小读出电压表的示数。 活动5：练习使用电压表 学生活动：当电路中只有一个灯泡时，将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取的数据是 ______ V ；将电压表接在电源两端，接通电路，读取的数据是______V。 总结：在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源电压相等。 三、课堂总结： 本节课我们学习了电压的概念和电压的单位，并且学习了如何使用电压表测量电路两端的电压。 四、布置作业： 课后“动手动脑学物理”。 五、板书设计： 16.1 电压 一、电压 1、电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。 2、电压的单位和换算关系。 二、电压表的测量 1、观察电