《香港，璀璨的明珠》教学设计 (2).docVIP

PAGE PAGE 2 《香港，璀璨的明珠》教学设计 武山学校 沈晓霞 教学目标： 一、知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生字词。 2、理解课文内容，认识香港。 3、指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。 二、过程与方法： 在阅读中了解香港。 三、情感态度与价值观： 激发学生热爱祖国，热爱香港。 教学重点、难点 认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。 课前准备 一、预习： 1、收集有关香港的资料。 2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。 二、多媒体课件 教学过程： 一、歌曲导入 欣赏歌曲《东方之珠》，让学生猜猜这首歌曲唱的是我国的哪座城市。 课件出示中国地图，找出香港的位置。 师：为什么人们把香港喻为“东方之珠”呢？让我们一起来学习课文《香港，璀璨的明珠》。 板书课题，理解“璀璨”的意思。 二、初读课文， 整体感知 （一）、用自己喜欢的方式读课文，提出要求： 1、把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； 2、标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？ （二）、认读词语： 琳琅满目　　应有尽有　　物美价廉　　一应俱全 大饱口福　 旅游胜地　　举世闻名　　夜幕降临　　五洲四海　璀璨无比 （三）、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 　三、品读课文，深入感悟 （一）、师：同学们，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？为什么？与同伴交流交流。（指名回答） （二）、根据学生的回答随机学习课文。 学习“万国市场”。 指名说出本段中心句。 为什么说香港是一个“万国市场”（用波浪线画出相关语句。）？理解词语“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”。 直观感受香港“万国市场”的繁华场面（多媒体出示图片），然后指导朗读。 学习“美食天堂”。 读出本段中心句。 “美食天堂”里面有什么美食呢？文中哪个词语最能说明它确实是一个美食天堂？（一应俱全）这个词和第二段中哪个词意思相近？ 视觉感受诱人的美食（多媒体出示美食图片）。 指导朗读。 学习“海洋公园”。 说说本段的中心句。 海洋公园里最有趣的是什么？从哪儿可以看出它的有趣？ 多媒体出示海洋公园图片。 指导朗读。 学习“灯的海洋”。 指名说出本段的中心句。 “灯的海洋”一词说明了香港的灯光怎么样？（多）哪几句话具体写了灯光的多？画出文中的比喻句读一读。 多媒体出示香港夜景图片。 指导朗读。 5、学习第六自然段 谈话引出最后一个自然段。 这样繁华的城市，这么美的景色，不由得人不由衷地赞美它。（齐读课文最后一个自然段） 6、教学总分总的写作方法。 四、总结升华 师：香港曾在1840年鸦片战争后被英国占领了，在经历了100多年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，（出示回归图片）我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪，请带着你的自豪与赞美之情再读读课文。 （二）学习了这篇课文，你想对香港这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？ 五、布置作业 六、板书设计 璀璨的明珠 万国市场 璀璨的明 珠 美食天堂 香港 海洋公园 灯的海洋 总 分 - 总