地理多媒体辅助教学中的几点误区.doc

多种教学手段优化地理多媒体辅助教学 江阴市成化高级中学 戚志强 摘要：随着现代教育技术在我国教育教学中的广泛应用，许多学校的教师都能借助电脑和网络进行多媒体课件的制作，有些学校甚至要求每节地理课都必须用多媒体课件来完成。我在日常的教学实践中发现，借助多媒体的地理课堂逐渐和地理传统教学手段和地理教育思想观念相背离。现在的地理多媒体辅导教学只重视多媒体课件不注重其他教学手段的辅助和配合。本文提倡地理教学也应“因地制宜”，用多种教学手段优化地理多媒体教学。 关键词：多媒体辅助教学 地理教学 误区 由于地理学科具有空间区域性和综合性的特点，在教学中要展示大量的地理图片来表达地理事物的时间性和空间性。而多媒体教学可以满足地理学科教学的需要。在教学中多媒体地理课件被教师广泛应用，然而在实际教学过程中，只依靠多媒体地理教学并不能满足地理教学的需要。在地理教学中更需要多种教学手段来辅助地理多媒体教学： 一、地理传统教学手段优化多媒体地理教学 板书、板图、板画(简称“三板”)等传统的地理教学手段，在多媒体的声像、动作的丰富多彩的视听效果下黯然失色了，因此某些老师言必称多媒体，不管使用的多媒体是否是课文内容需要，都千方百计地使用。但是滥用多媒体教学容易使教师的思路受课件的限制而不能挥洒自如。学生上课时看到的听到的都很精彩，但课后却不能贯穿知识点形成不了知识网络，或者上课时只注意听看，没有记笔记