说唱显身手,戏曲润童心.docVIP

PAGE PAGE 1 说唱显身手，戏曲润童心 ——谈幼儿园戏曲活动的有效策略 义乌市绣湖幼儿园 吴微笑 【内容摘要】中国戏曲是一个广阔的艺术海洋，在这个海洋里蕴涵着无尽的艺术珍宝。她不仅具有欣赏价值，也包含着精神思想、道德伦理等更具教育性的价值。文章提出幼儿戏曲活动的开展从环境创设、师资培训、戏曲教学活动、创设幼儿展示舞台等几方面来阐述，通过目标定位要准确、教学方法要科学、鼓励的形式要丰富，最大化的培育幼儿学习戏曲的萌芽状态和兴趣动力。 【关键字】 戏曲教学 环境创设 师资培训 教学方法 中国戏曲是中华民族的艺术瑰宝，是华夏文明的象征，她是在中国数千年沃土上生长开花结果的艺术奇葩，是世界艺术史上一颗不可或缺的光彩夺目的明珠。其伦理教育和审美教育，从有形和无形两个渠道维系着国人的价值观。如越剧《苏秦》中传递给人的精神思想就是“成功贵在坚持”，同时也警示人们“人不可貌相，海不可斗量，不趁人之危、落井下石”；《五女拜寿》也告诉人们要对国家要忠诚，对长辈要孝顺。京剧《赵氏孤儿》、《除三害》、《铡美案》、《赤桑镇》体现正义、惩恶扬善、舍己救人的精神。有位外国的学者看了中国的戏曲以后由衷的说道：“在中国，懂戏的孩子学不坏！”因此，在幼儿园推广戏曲教育既是继承与学习中华民族传统文化的重要组成部分，同时也体现了实施素质教育的实际需要。但随着当今世界经济、社会、文化等各个方面因素的急剧变化发展，社会节奏的不断加快，戏曲在中国的传承现状又怎样呢？纵观各种电视大赛《超级女声》、《快乐男声》、《星光大道》，不知从里面走出了多少明星，组成了多少所谓的“粉丝团”，节目也是家喻户晓，收视率节节攀高。而像《越女争锋》、《少儿戏曲大赛》等节目往往关注的人很少，节目可谓是悄悄的开始，默默的结束。戏曲这种承载着历史文明的小舟，却独自航行在惊涛骇浪中，渐行渐远。前两年中央提出“振兴民族艺术，宏扬民族精神”的号召，很多人认为戏曲艺术是人们欣赏美、感受美、表达美的一种载体，它通过歌舞演绎故事，具有特殊的魅力，作为龙的传人理应把它发扬光大，使之源远流长。幼儿是天生的艺术家，爱音乐、好模仿，在幼儿园开展戏曲艺术课程尤为重要。它不仅能使幼儿了解并喜欢祖国的民族文化，还能有效地提高幼儿对音乐欣赏、理解及感受表达能力，并在幼小的心灵潜移默化地树立民族的艺术文化和民族的自豪感。 一、创设浓郁的戏曲“活”环境 “活”环境是一种无声的教育。环境中的各种元素，对感情的产生往往具有综合作用，而环境又可分为“硬环境”和“软环境”。“硬环境”指幼儿园园内所创设的物化的环境。 幼儿园的一些设施、装备本身就具有物化的环境，都是开展戏曲教学活动的一个个缩影。同时我们还可设立专门的戏曲活动区域，并在这些区域中设立有关的材料让 幼儿操作。如：美工角内提供脸谱、戏曲剧照；音乐角内提供戏曲名段的磁带、鼓、锣和叉。我们还可根据 幼儿的情绪有较大的敏感性，容易接受并记住一切色彩和谐、有趣味的、耐人寻味的东西的特点，到网上摘取精美的戏曲人物形象布置在公共场所中提供 幼儿欣赏。如：《天女撒花》、《化蝶》等。 “软环境” 指幼儿园创设的幼儿可以耳闻目染的戏曲艺术教学氛围——在幼儿的一日生活学习中，适时的播放一些合适的戏曲段子，营造幼儿戏曲艺术的氛围。如：晨间接待时播放一些欢快的《紫竹调》《对花》等；幼儿晨操时，可以用一些简单的戏曲动作编排戏曲艺术操，让幼儿分男女角色合作唱、跳等。这些戏曲艺术环境氛围的创设，不仅为 幼儿提供了学习戏曲的外在影响因素，更重要的是教师通过这些环境因素氛围的创设，能最大限度地调动 幼儿积极主动地参与其中，从而激发幼儿参与戏曲艺术活动的兴趣。 二、培养优秀的戏曲师资 培养优秀的戏曲师资是进行幼儿戏曲艺术教学的基础，只有健全了师资体系，理论的完善、课程方案的设计和实施才有可能。幼儿园教师都比较年轻，受到现代的文化知识教育较多，对我国的传统文化，尤其是戏曲艺术文化了解甚少。在师资培养上，可以通过以下三个渠道来提高：一是可以考虑选送相关老师到戏剧院校接受短期的专业培训；二是我们教师可以通过网络视频、文献书籍等内容来提高对戏曲艺术的认识，还可以聘请当地在戏曲表演方面上有一定造诣的专业教师来兼职幼儿戏曲教学，充实师资力量；三是为了深入开展幼儿戏曲艺术教育，提高全园每一位教师的戏曲艺术素养，全园教师达成共识，“齐参与、 共提高” ，积极开展《戏曲音乐欣赏》的园本培训，把热爱民族音乐事业又具有较高戏曲表演教学水平的专家请进门，向全体老师讲解戏曲表演及相关欣赏内容，普及艺术素养。为戏曲艺术教育渗透到每位教师做好基础准备，以此来提高全体教师的戏曲欣赏能力和艺术修养。同时我们全体教师努力做到全员、 全程、 全方位育人，以戏曲艺术为载体，设