画风课堂实录-1.docVIP

《画风》（课堂实录） （一）猜谜揭题、鼓励提问 师：同学们，在上新课之前，请你们猜个谜语█(动手摸不到，用眼看不到，花儿见她点头，小树见她招手)谜底是什么？ 生：是——风　　 师：对了，是风！那风无形无色看不见，摸不着，你知道风是什么样的吗？ 2、风给你留下什么样的印象？ 生：风很冷。 生：风有时候大有时候小。 生：风能吹动很多东西。 生：风没有颜色。 生：…… 师：1、说得真好！你能画出来吗？今天这节课我们一起来学习课文——画风 2、（板书：画风）大家把课题读一遍。 生：（齐读）画风。 （二）初读课文，感知大意 师：下面请同学们自由朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子。2、给自然段标上序号。3、思考 “课文写了一件什么事？”听清要求了吗？ 生：听清了。 师：开始读书吧。 （学生读书，教师巡视） （三）创设情境，自主识字 师：读了课文后，大家知道谁在画风了吗？ 生：（高兴地喊出）赵小艺 陈? 丹?? 宋? 涛? 师：图上有三位小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字；（出示课件），我们来读一读。 生：读名字（领读、去掉拼音读、齐读） 师：读得好！那么你们是怎样识记这些生字的？ 生：（交流自己的识字方法） （四）再读课文、感知内容 师：把这些字送回课文，老师相信你们肯定会读得更好。“他们到底是怎么画风的？”我们还得从课文中去找答案。请大家快速默读课文，把写三位小朋友画风的段落用横线画下来。生默读圈画。师：谁来读读赵小艺画风的句子？生：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。生：赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了一个拿风车的小男孩。风车在呼呼地转。 师：我有一个问题，为什么这样画就是画出了风呢？生：因为旗子在空中飘着，是风把它吹起来的。生：因为有风，风车才能呼呼地转。师：赵小艺第一个想出了画风的方法，她的心情怎么样？生：很自豪。生：很高兴。师：那这两段话应该怎么读呢？生读。师：有一个地方需要大家注意，“我能”的后面是感叹号，说明什么？该怎么读呢？生再读，越读越有自信。师：谁来读陈丹画风的段落？生：陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 师：为什么丹丹要画弯弯的小树，而不是直直的小树呢？生：因为小树弯是被风吹弯的，说明有风，如果是直直的小树，就说明没有风。师：那这段话该怎么读才能读出丹丹的感受呢？比一比，看谁读得最好。生读。师：谁来把写宋涛的段落读一读？生：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 师：宋涛这样画，怎么看出有风呢？生：因为雨丝是斜的，是风把雨丝吹斜了。师：很好。同学们把这段话读给同桌听一听，要读出自己的体会。生同桌互读。师：三位小朋友把看不见摸不着的风都画了出来。咱们来欣赏一下他们的画吧！（在愉快的音乐中课件播放画面）师：你觉得这三位小朋友怎么样？生：他们都很聪明，爱动脑筋。师：那你最喜欢哪位小朋友，为什么？生：我最喜欢小艺，因为是她第一个画出风来的。生：我也是喜欢小艺，因为只有她想出了两种方法，别人都只想出来一种。 （五）想象拓展，积累语言 师：是啊，老师也很喜欢小艺。咱们班的同学也很聪明，很爱动脑筋，那你们还能想出其他画风的方法吗？生：可以画小花小草被风吹歪了。生：可以画风筝在天空中飞。师：除了画田野中的景物，也可以画家里的景物。生：可以画风把窗帘吹得鼓起来了。生：可以画晾衣架上的衣服被风吹到地上了。师：还可以画学校里的景物。生：风把同学戴在胸前的红领巾吹起来了。生：风把教室的门吹开了，把同学们的书给翻开了。师：还可以画海上的景物。生：狂风吹来，海上卷起了巨浪。师：大家想出的办法太多了，现在我们就用手中的画笔，像课文中的小朋友一样画一画风。 学生在优美愉快的音乐声中画画，老师巡回了解情况，选出画得出色的同学。师：时间到。我们来看一下这几位同学的创作。请这几位同学展示并介绍一下自己的作品。生：我画的是小明在家里过生日，许完愿正要吹蜡烛的时候，一阵风吹来，把蜡烛给吹灭了。生：我画的是有两个同学背着书包去上学，一阵风吹来，把一个同学的帽子吹跑了，这个同学急忙去追帽子。生：我画的是池塘里长着很多大荷叶，一阵风吹来，荷叶歪了，荷叶上的小水珠都淌了下来。生：我画的是海上有很多帆船，因为当时有风，所以，帆都鼓起来了，帆船前进得很快。生：我画的是一个小妹妹穿着裙子，扎着两个长辫子。因为有风，所以小妹妹的辫子歪向一边，裙子也向这边飘起来。师：同学们不仅想得好，而且画得好，说得好。同学们善于动脑，给老师留下了特别好的印象。下面就请同学们完成课后的“读读写写” （六）巩固识字，指导写字。