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第八讲 认真对待孩子的问题
【教学目的】
使家长认识到应该认真对待孩子的问题,给孩子留下一片创造的天空,保护孩子的创造天性,激发孩子的创造潜能。
【教学重点】
使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题,并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。
【教学难点】
使家长理解“孩子问题”的重要性,在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考,实现对孩子的正确教育与引导。
【教学方法】
谈话法、讲授法、案例分析法、情景演义法。
【教学过程】
谈话导入:
孩子对周围的任何事物充满了好奇,为什么天上会下雨?为什么小鸟会飞?为什么电话里会传来声音?相信在日常生活中家长们已经领教了孩子们的为什么。也许,这些为什么正是家长对孩子启蒙教育的开始。而正确的引导教育会对孩子带来深远的影响,乃至终生受益无穷。今天我们将借两个案例来探讨如何对待孩子的问题。
第一节 我的小闹钟哑了
一、情景案例:
1、教师讲述。
2、听完这个故事,不知道家长们有何感想?如果是你,你会怎么做?(请家长自由交流意见)
3、听了家长们的独到见解和做法,我们再来看一看孩子的爸爸是怎样来处理这件事情的。
二、教育故事:
1、家长们自读教材146页的内容。
2、爸爸和妈妈的态度完全不同,您觉得爸爸这样做对孩子有什么积极的影响?如果您是那位爸爸,也会这么做吗?请家长发表自己的看法。
3、继续学习其它两个教育故事,请家长说一说三个故事揭示了怎样的主题?当我们的孩子向您提出问题时我们该怎样妥善处理?
三、专家课堂:
1、家长自学教材149—156页的内容。
2、通过刚才的学习,哪位家长能回答一下孩子提出问题时家长该怎么做?(幻灯)
妥善的做法是,先肯定孩子提出了一个好问题,然后想法子回答出孩子的问题。对于专业性很强的问题,家长也可能不知道,但家长可以和孩子一起查找《十万个为什么》、上网寻找答案或者请教物理专家。如果家长实在没有法子解答时,可以对孩子说:“这个问题很复杂,妈妈也不是很懂,等你长大后学了知识就会明白了。” 这样做的好处是,孩子即使暂时没有弄明白原因,也会明白:现在许多不知道的问题,以后通过学习,就会知道答案。
3、???? 通过学习,你还有什么收获?请家长谈谈。
教师总结:兴趣是最好的导师,幼年阶段为周围事物产生好奇、发生浓厚的兴趣,可能是终生成就的源泉。兴趣是儿童对某种事物探索的欲望,只要有了好奇心,游乐探索的欲望,孩子就会从内心深处去研究喜欢的事物。
家长应该善待孩子们的为什么,呵护他们宝贵的好奇心,激发他们求知的欲望,一步一步地把孩子引领到科学的殿堂里。在引领孩子探求答案的过程中,家长应注意尽量不要把答案直接告诉孩子,即使很清楚地知道答案,也要一直立即回答的欲望,否则就会丧失和孩子讨论、让孩子思考的机会。家长应该有这样一个意识:科学不过是储存在成人脑中的一大堆事实,科学意味着各种烦琐深奥的解释。世界充满了各种正确的和错误的答案,今天正确的答案明天可能就会被推翻。科学需要的是永远的探索,不仅仅是列举事实。所以,应当鼓励孩子自己动脑思索,而不是仅仅掌握“正确答案”。
当和孩子进行科学问题的讨论时,家长不要急着做出对与错的评价,给孩子足够的时间去考虑去思索,像教材里面小玛格丽特的爸爸那样,这样孩子理解得会更加深刻。
4、???? 请家长谈论并总结怎样激发孩子的创造潜能。
A、多向孩子提问。
B、和孩子一起读《十万个为什么》。
C、和孩子一起观看科学探索类的节目和书。
D、常带孩子参观博物馆、科技馆。
E、经常给孩子讲科学家爱动脑筋的故事。
F、动手和孩子做手工。
5、谈从教材史密斯先生和他孩子们的故事中受到的启发。
第二节 我把小金鱼喂死了
一、情景对话:
1、教师讲述教材157页情景案例内容。
2、家长谈论后发表自己的见解:孩子做错了吗?遇到这样的情况,家长应该怎么做?
二、教育故事:
1、自己读教材158页的内容。
2、请家长总结:爸爸是怎么处理这件事情的?
爸爸帮儿子又买了两条一模一样的金鱼,跟孩子一起动手在有牛奶和无牛奶的环境分别做实验。并为孩子找来的百科全书,讲解水的成分,鱼在什么条件下才能生存,使儿子终于明白了小金鱼死去的原因。
教师总结:这个孩子的爸爸真是一个了不起的学问家,他从儿子看似调皮的举动中,看出了孩子身上具备的创造性,从而抓住教育实际,激发了孩子爱可许的兴趣。您能不能就这件事中爸爸妈妈的不同做法发表一下自己的见解。(家长交流)
三、专家课堂:
1、家长阅读160-165页的内容。
2、教师讲解:
孩子在认识这个陌生的世界过程中,会遇到很多疑问,正是通过对这些疑问的解答,孩子才逐步熟悉了这个世界,适应了这个世
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