探究式教学【教学课件】《中位数和众数》（人教）-1-2.pptxVIP

第二十章 ·数据的分析 中位数和众数 重庆复旦中学 余霖 第 1 课 时 （一）课堂引入 前面已经和同学们研究过了平均数的这个数据代表。它在分析数据过程中担当了重要的角色，今天我们来共同研究和认识数据代表中的新成员——中位数和众数，看看它们在分析数据过程中又起到怎样的作用。 （二）探究新知 例1：一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双,其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示: 在这个问题里，鞋店比较关心的是哪种尺码的鞋销售得最多？ 众数的定义：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数． 鞋的尺码(单位:厘米) 22 22．5 23 23．5 24 24．5 25 销售量(单位:双) 1 2 5 11 7 3 1 （二）探究新知 例2：在一次数学竞赛中，9名学生的成绩从低分到高分排列庆次是： 55、56、 57、59、60、 61 、62、63 、98。请问分数相对集中在哪里？ 观察在这5个数据中，前4个数据的大小比较接近，最后1个数据与它们的差异较大。这时如果用其中最中间的数据61来描述这组数据的集中趋势，可以不受个别数据较大变动的影响。 （二）探究新知 变式：在一次数学竞赛中，8名学生的成绩从低分到高分排列庆次是： 56、 57、59、60、 61 、62、63 、98。请问分数相对集中在哪里？ 当数据为偶数时，最中间的数有2个，分别为60、61。这时，取这两个数的平均值60.5来作为这组数据的中位数。 中位数定义：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。 （三）随堂练习 1.数据8、9、9、8、10、8、99、8、10、7、9、9、8的中位数是 ，众数是 。 2.一组数据23、27、20、18、X、12，它的中位数是21，则X的值是 。 （三）随堂练习 4.如果在一组数据中，23、25、28、22出现的次数依次为2、5、3、4次，并且没有其他的数据，则这组数据的众数和中位数分是（ ） A.24、25 B.23、24 C.25、25 D.23、25 3.数据92、96、98、100、X的众数是96，则其中位数和平均数分别是（ ） A.97、96 B.96、96.4 C.96、97 D.98、97 （三）随堂练习 5.某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下（单位：件）： 1800、510、250、250、210、250、210、210、150、 210、150、120、120、210、150 （1）求这15个销售员该月销量的中位数和众数。 （2）假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件，你认为合理吗？如果不合理，请你制定一个合理的销售定额并说明理由。 （三）随堂练习 6.随机抽取我市一年（按365天计）中的30天平均气温状况如下表： 请你根据上述数据回答问题： （1）该组数据的中位数是什么？ （2） 若当气温在18℃~25℃为市民“满意温度”，则我市一年中达到市民“满意温度”的大约有多少天？ 温度（℃） -8 -1 7 15 21 24 30 天数 3 5 5 7 6 2 2 （四）总结分享 1.中位数和众数的定义 2.求中位数和众数的方法 3.中位数和众数的意义 第 2 课 时 （一）复习引入 1.复习平均数、中位数和众数定义 2.引入课本P146R的例子。 由例题中（2）问和（3）问的不同，导致结果的不同，其目的是告诉学生应该根据题目具体要求来灵活运用三个数据代表解决问题。 思路点拨：商场统计每位营业员在某月的销售额组成一个样本， 从样本数据中的平均数、中位数、众数中得到信息估计总体的趋势，达到问题的解决。 （二）讲授新知 平均数、众数和中位数这三个数据代表的异同： 平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，主要描述一组数据集中趋势的量。平均数是应用较多的一种量。 平均数计算要用到所有的数据，它能够充分利用所有的数据信息，但它受极端值的影响较大.平均数的大小与一组数据中的每个数据均有关系，任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动. 众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往