人教版二年级上册《识字3》教学设计.docVIP

人教版二年级上册《识字3》教学设计 执教人：孙红岩 第一课时 教学目标 知识与能力： 1．会用多种方法认识“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”11个字。 2．正确地书写“川、州”2个字。 3．正确地朗读课文，感受祖国的伟大。 过程与方法： 1、识字。调动学生的积极性，运用加一加、换一换、熟字加偏旁等多种方法积累识字。 2、写字。本课要写的两个字是平翘舌音，写字前引导学生再次读准字音，然后再观察发现相同的笔画。重点讲解：川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 情感态度与价值观： 通过朗读三字经，感受祖国的伟大，也培养学生对三字经这种祖国传统的文学语言形式感兴趣。 教学重难点： 多种方法识记生字，正确书写“川、州”两个字。 教学准备：ppt课件 生字卡片 教学过程： 一、欣赏图片、课件，导入新课。（5分钟） 1、同学们，课前我布置大家自己搜集祖国大好河山的照片或图片，现在请拿出来我们一起来欣赏。 2、展示多媒体课件：播放录像：黄河、长江。展示长城和珠峰的图片。 这是黄河：滚滚的黄河水犹如一匹骏马，浩浩荡荡的向前奔腾。 这是长江：波涛汹涌的长江水在群山的环绕下显得更加雄伟、壮观。 这是万里长城：万里长城犹如一条长龙穿梭于崇山峻岭之间。 这是珠穆朗玛峰：珠穆朗玛峰是世界第一峰，。它高耸云端，站在山尖，白云就在它的脚下。就像人间仙境。 3、通过刚才的欣赏，你有什么想说的吗？（祖国真美呀！）有一位聪明的作者把祖国的美和山河的雄伟壮阔写成了一首三字经，这节课我们一起来学习。 二、初读课文,自主识字，读准字音（6分钟） 1．带拼音，自由练读。 现在请同学们打开课本42页。自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看课文下面树叶上的音节，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。 多媒体出示生字： 让四位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。 2．同桌互读。 带着拼音大家会读了，那么去掉拼音，你还认识它们吗？请同桌两人共用一本书，合作学习。一人挡住拼音，另一个读出相应的词语。一会交换过来读读。 3．打乱顺序，开火车读。 同桌两人都在认真地读。那读得怎么样了呢？现在加大难度，去掉拼音，并且打乱词语顺序，开火车来读。 三、识记字形，理解词义（10分钟） 同学们，生字都会读了，我们想办法来记住它们。想想以前的识字方法，看看这些字，你有什么好方法记住它？ 1．同桌互相说一说。 2．全班交流。 （1）以“神” 为例，交流方法。拿出“神”：我们先来说“神”这个字，你是用什么办法记的？“神” 可以用“加一加”方法：申+示字旁。、“换一换”方法：伸去掉单立人，换成示字旁。组词记忆方法：本课组的什么词？“神州”。本课中的“神州”指的是什么地方呢？（指的是中国。）师：是的我们中国被称为神州，也称为华夏 ，这里山川美，可入画。我们刚才通过欣赏图片也真切的感受到了这一点。 （2）交流其它字。谁再来说一说！ “涌”江河中波涛汹涌，有水，所以是“三点水”旁。从而记住这个字。或者用“换一换”的方法，勇字去掉“力字旁”换上“三点水”。 “峡”“陆”“岛”可以用熟字加偏旁的方法识记。 “族”：鼓励学生在生活中识字。中国有56个民族：汉族、维吾尔族、傣族等。 与：用减一减的方法。“写”去掉秃宝盖 民：用减一减的方法。眠去掉目字旁。 隔：可以用组词的方法。间隔、隔开等。 “州”、“川”：可以用对比记忆的方法，州字是在川字的基础上加了三个点。也可以用调动学生的生活积累的方法识字，结合地名认识。广州、苏州、四川、银川等。 四、词卡检测生字（2分钟） 出示生字卡片进行检查。请同学们开双人火车。（1组火车）（举例子。一人说神，另一人说神州。） 学生开火车 五、朗读感悟， 体会美感（8分钟） 同学们真了不起，有这么多记住生字的好方法。现在我们来读读课文吧。 1、指名读文，其他同学帮老师听一听，看他读得准不准。进行简单评议 2．同学们，您还有不理解的句子吗？ 预设：（学生不明白的句子。） 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 教师出示地图进行解释：台湾岛是一个岛屿，它与我们国家隔着大海，虽然与大陆没有连在一起，但是它也属于中国的土地。台湾岛就像是中国的一个孩子一样，母子情深，这是谁也动摇不了的。在读这一句时要读出母子情深的感情。教师范读一遍。 3、师范读后，讲解。 第一行读出祖国的美，以及作为一个中国人的自豪感。 第二句读出雄伟壮阔的气势。 第三句要读出母子情深的感情。 第四句要读出56个民族奋发向上的精神。（播放歌曲爱我中华，学生欣赏，从歌曲中感受各民族奋发向上的精神。） 每指导一句，学生自由练习朗读。 4、比赛读，互相欣赏。 六、指导写字（8分钟） 词语会读了，生字记住了。课文读的也很好了。下面动动小手，写两个字。 同时出