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《高职院校教师科研素质及培养途经与机制的研究》成果公报 2008年09月01日 来源: 《高职院校教师科研素质及培养途经与机制的研究》成果公报 课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题课题批准号：XJK06BZC032学科分类：职业成人教育课题负责人：李超任? 教授? 湖南冶金职业技术学院主要成员：徐元俊? 刘明星? 赵杰? 冯务群? 李涛 一、课题研究的主要成果阐述?? （一）理论成果1、形成了高职院校教师科研素质的概念。作为一名合格的高职教师，其科研素质是由：专业知识、科研技能与心理品质的总和构成。专业知识除包括教育学、心理学等基本知识外，而应具备本学科的专业知识和所从事专业教学的生产实践常识；其科研技能包括教育教学的实践能力、信息的综合加工和处理能力、科研方法与手段以及科技创新能力；心理品质包括科研意识与意志、科研动机与兴趣、正确的科研观与科研精神等个人综合素质与人品的总和。2、探讨了提高教师科研素质的重要意义。1）、是建设一支高素质教师队伍的需要。国务院颁布的关于大力发展职业教育的决定中指出：要实施职业院校教师素质提高计划。目前，我国职业院校特别是高职院校的师资队伍，无论是从队伍的结构、队伍的水平和能力都与实现高职人才培养目标要求有相当大的差距。当前，在国家层面、省级层面的一系列文件中都一直非常重视教师能力的提升问题。比如专业教师的实践能力、双师型教师队伍的建设等，这些问题固然重要也非常紧迫，但提升教师的科研素质，从战略意义上看是一项基础性的工作，理应摆在一个非常重要的地位。教师的素质是一个多元的、复杂的整体结构，教师素质的提高必须要经过全方位、长期的不断学习和实践才能完成。而其科研素质对其他素质和能力将产生直接的、深远的影响。2）、是进行教育教学改革的需要。教育教学改革是一个永恒的话题，它既古老又年轻。对于高职教育事业发展而言，更是具有举足轻重的意义。如果我们认真的总结高职教育这十多年来的发展，我们会发现，教育教学改革从未间断，确实也取得了很大的进展，但是又不能不承认，这种改革还亟待深入。很多问题还需要进行大面积的探索和实践，要寻找规律，要形成有价值的成果。就拿课程改革来说，就存在着亟待研究的理论问题和教学实施的问题。总的来说，在宏观和微观层面，教育教学改革需要深入，而这种深入是要具备一些基本条件的，教师素质结构中是否具备教育科研素质，则成为教育教学改革成败的基本条件之一。3）、是全面提高教学质量的需要。最近，教育部下发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，这个意见明确提出要适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。也就是说，高等职业教育现在进入内涵发展阶段。意见还就诸如课程改革、人才培养模式改革、实训教学改革、师资队伍建设、教学质量监控、示范性院校建设等问题提出了一些措施和要求。然而这些改革每一项也离不开教师。但目前我们必须认识到存在这样一个矛盾，即全面提高教学质量与教师整体素质不适应这种教学改革要求的矛盾。我们要通过全面提高教师教育科研能力来实现这种改革。而且可以这样说，只有当教师科研素质提高了，教学改革目标才能真正得以实现，否则是一句空话。4）、是教师自身发展的需要。不断提升教师的科研能力和水平，不仅仅是知识经济时代对教师的必然要求，同时也是教师自身发展的内在要求。在传统教育体制下，教师进行的是维持性教学，即只强调和重视模仿，继承获取知识成果和积累信息的能力。而知识经济时代的现代教育，则要求教师进行创造性教学，即强调培养学生关于系统地提出问题，并把问题集中起来，寻找最优策略解决问题的能力。社会进步要求提高教师劳动的科技含量，要求教育工作者应用现代教育手段和方法，把先进的教育理念、教育思想转化为教育行为，作为教师，真正实现教学能力和水平的不断提高，关键是要提升其科研素质。事实上，教师参与了科研项目的研究后，对其教学水平的提高将产生明显的推动作用。3、研究了高职教师科研能力的主要内涵。教育科研能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。具体指教师应当具有扎实的教育学、心理学、方法论知识，并熟悉企业生产管理和技术应用，具有收集利用文献资料、开发和处理信息的能力，具有较好的文字表达能力，具有开拓精神、探索勇气、严谨的治学作风以及执着的奉献精神等。教育科研能力已成为现代教师能力的一项基本内涵。文科教师要善于对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题来进行研究，找出规律性的东西，进行课题立项与专题研究；工科教师要深入生产一线，紧跟科技发展前沿，通过与企业联合攻关及校内实验、实训基地的练兵，孵化出一批具有推广应用价值的科研成果，较好地实现“产学研”相结合，这就是高职教师需面对的教育科研工作。在高职学