浙教版《新思维数学》两步计算应用题复习.docVIP

两步计算应用题复习 杭州市娃哈哈小学 童小玲 一、设计意图： 浙教版《新思维数学》中安排的两步计算应用问题，类型主要包括： （1）先求相同数的和，再求总数。 （2）求比一个数的几倍多（少）几的数。 （3）先求比一个数多（少）几的数，再求一个数的几倍是多少。 （4）先求一个数的几倍，再求两数相差多少。 （5）先求相同数的和，再求剩余。 （6）先求总数，再把总数平均分成若干份，求一份是多少。 （7）先求比一个数多（少）几的数，再求一个数里包含几个另一个数。 （8）先求比一个数多（少）几的数，再求一个数是另一个数的几倍。 （9）先求剩余，再把剩余平均分成若干份，求一份是多少。 （10）先求剩余，再求一个数里包含几个另一个数。 （11）先把一个数平均分成若干份，再求两数相差多少。 （12）先把一个数平均分成若干份，再求总数。 （13）先求一个数里包含几个另一个数，再求总数。 （14）先把一个数平均分成若干份，再求比一个数多（少）几的数。 按解题的过程，可以这样分类：（1）~（5）类主要是“先乘后加减”，教材中共安排了15题，（6）~（10）类主要是“先加减，再乘除”教材中共安排了16题，（11）~（14）类主要是先乘除再加减。 因此，本课的设计思路主要是在“动物运动会”的背景下，围绕（1）~（10）类展开，通过两组应用题的训练，体会比较同一情境下不同的结构与不同情境下统一结构的应用题的区别和联系，能体会解题的一般方法，把学过的应用题进行系统地整理，并通过纠错、自己组题来进一步提高解题的能力。 二、教学目标： 1、通过使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。 2、通过学生自主探究、合作交流，进一步提高学生分析解答应用题的能力。 3、联系学生实际进行练习，激发学生学习数学的积极情感，培养学生的应用意识和合作精神，发展学生的思维。 三、教学过程： （一）激趣引入 1、小朋友，你知道吗？前几天森林里的小动物进行了一场羊羊运动会，可热闹了，想不想去看看？（出示羊羊运动会图片） 2、在这次羊羊运动会中，羊羊们也遇到了许多的数学问题，需要聪明的小朋友去分析、解决，大家有没有信心？ （二）题组练习——解答、分析 1、请小朋友们拿出练习一，看看运动会中羊羊们都遇到了那些数学问题？请大家帮助解决！选择正确的答案序号。 2、校对。（开小火车的形式） 3、完成后，说说，你有什么体会？（正确答案的选项都集中在A、B） 4、我们一起分类来看看。 ※正确答案都是A的这类应用题： 羊羊运动会入场式比赛中，羊村代表队共排成了4行，每行6人，还有3位旗手，羊村代表队的方阵共有多少人？ 4×6+3=27（人） 羊羊运动会入场式比赛中，羊村代表队共派出27人，其中3名旗手，余下的小羊共排成了4行，每行有多少人？（27－3）÷4=6（人） 羊羊运动会入场式比赛中，羊村代表队共派出27人，其中3名旗手，余下的小羊每6人排一行，可以排多少行？ （27－3）÷6=4（行） 羊羊运动会入场式比赛中，羊村代表队共派出27人，它们共排成了4行，每行6人，其余的是旗手，旗手有多少人？27－4×6=3（人） 自己在位置上，静静地想一想，这4道题有什么相同和不同的地方？ 同桌交流。 集体汇报。（虽然问题的情景都是运动会入场式，但是每个问题要求的量都是不同的，如，第一题，求的是总数，第二题是求每份数，第三题求的是份数，第4题求的则是部分数。这4道题都可以用数量关系每行人数×行数+旗手=总人数来解决） 刚才大家的都很能干，很会发现和分析，接下来，我们再来研究正确答案都是B的这些应用题。 在100米比赛中，小青蛙第一分钟跑了40米，剩下的路程，它打算用2分钟跑完，小青蛙平均每分钟要跑多少米？（100－40）÷2=30（米） 在运动会中，羊村代表队共获得总分100分，昆虫队的总分比羊村队少40分，昆虫队只有2名运动员，他们两人平均每人获得了多少分？ （100－40）÷2=30（分） 美羊羊买了100个气球来助威，其中黄气球40个，剩下的是红气球，红气球2个一捆，可以扎多少捆？（100－40）÷2=30（捆） 射击比赛中，沸羊羊获得100环的好成绩，灰太狼比沸羊羊少40环，红太狼只得2环，灰太狼的成绩是红太狼的多少倍？（100－40）÷2=30倍 这次你有什么发现？（都是先减再除的，所有的问题都可以用（100－40）÷2来解决） 你能说说每道题中的100－40分别都表示什么含义？ 5、通过学习、比较这两组应用题，你有什么想说的或是要提醒大家的？ 【设计意图】这两组题分别是属于同一情景不同类型和不同情境同一结构，通过题组的练习体会应用题之间区别和联系。体会解两步应用题的一般方法。 （三）纠错练习——分析、判断 1、刚才我们大家一起去参加了热闹的羊