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熊猫大教学设计 学校 课名 《国宝——大熊猫》 教师 学科（版本） 语文（苏教版） 章节 第十七课 学时 一课时 年级 七年级 教学目标 认知目标：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因； 技能目标：明确说明顺序， 体会形象生动的说明语言； 情感目标：认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识 教学重点 难点以及 措施 教学重点：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因；积累形象、生动的说明语言。 教学难点：体会形象生动的说明语言。 措施：通过交互式电子白板来引导学生学习和展示学习成果，激发学生学习积极性，并使学生学习生动说明文的能力得到提高。 学习者分析 初中一年级的学生，年龄大多在13—14岁之间，感情较为丰富，肯于思考，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一；从认知前提来看，这批学生经过上一学期的新教材使用及新学习理念的引导，合作学习能力、自主学习能力和探究学习能力都得到了初步的训练，同时在对第三单元以及本单元前面几篇说明文的学习中，已初步了解了有关说明文的知识，这就为学好本文奠定了基础。但对于作者的独具特色的语言描写的理解尚有困难，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日，形成学生的语文能力。因此，品味文中准确、生动、形象的语言描写，是本文学习的一个重点，也是本文学习的难点。 教学 环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 导入 播放有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片。 1、观察熊猫图片； 2、谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。 激发学习兴趣，导入新课。 展示图片，配合教师的引导语，直观生动。 预习检查 展示课文中的生字，请学生给重点字词注音。 1、给重点字词注音； 2、读一读，记一记。 掌握字词，读通课文。 能够把教师预设和学生注音情况作比照，便于学生生字词把握。 新课学习 一、我给熊猫建档案 二、我来理顺序 三、我来品语言 1、自由地朗读全文，并结合课文内容给熊猫建立一个档案 ； 2、请学生将填写的熊猫档案情况全班展示，并通过不断补充完成表格。 1、请同学们通读全文，编写课文提纲； 2、小组探究，理出课文的说明顺序。 3、学生发言，明确逻辑顺序。 1、请学生浏览课文，勾画出自己认为写的生动的词句或语段，并有感情的放声朗读； 2、比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，体会课文语言生动形象的特点； 3、请学生试着将一段平实说明的文字改写成生动说明，并在全班交流。 提高学生探究能力，使学生整体把握全文，体会“国宝“的含义。 锻炼学生的表达和概括能力。 使学生学会说明文说明顺序的确定； 提高小组合作能力。 在朗读、分析中体会本文生动的语言特点，并通过改写提高学生的书面表达的能力。 展示档案表格，引导学生明确活动内容和要求，突出教学重点。 提示活动要求； 明确活动结果。 提示活动内容和活动要求，直观展示比较的内容，使文章生动性的特点更明显。 拓展延伸 我来爱熊猫 1、请同学们看图片、视频和资料； 2、讨论熊猫的生存状况和保护措施。 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识 这些资料可以用投影、录像等形式呈现。通过一系列惊人的数字，使学生认识到野生动物面临灭绝的悲惨命运，产生心灵上的震撼和共鸣。 课后提高 布置作业 推荐网站 1、以组为单位，拟写几条保护大熊猫公益标语； 2、积累文中的优美词句，并选择其中三到五个词写一段话。 提示学生回顾课文内容； 提高学生语言表达能力。 鼓励学生课下提高，提高保护熊猫的意识。