六年级语文下册-习作七《给老师的一封信》课件-苏教版.ppt

* 习作七 给XX老师的一封信 习作要求 小学六年的学习生活就要结束了。在这漫长的学习生活中，老师诲人不倦的形象一定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你一定有很多话要对老师说吧。打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给你的老师写一封信吧。 审内容 本次习作的内容是给老师写一封信，通过书信的方式回顾六年的小学生活，通过具体动人的情境表达对老师的感激和眷恋之情。 1.可以回顾老师的优点，表示对老师的崇敬； 2.可以回顾老师给予自己或同学的帮助、教诲、关爱，表示对老师的感谢； 3.也可以表达师生之间的情谊，表示对老师的眷恋……总之，只要能激发起对老师美好情感的内容都可以写。 思路点拨 1、本次习作以书信为体裁，因此要按照书信格式来写。书信的正文就是此次习作的主要内容。 2、按照问候-回忆-抒情这样的顺序进行正文的描写。 提纲 一、对老师的真情问候，交代写信原因。 二、回忆往事（注意细节描写） 三、抒发对老师的赞美、眷恋之情。 复习：书信的格式 一般书信通常包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六个部分。 书信格式 1、称呼 也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。 2.问候语 正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 3、正文 接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 书信格式 4．祝愿语 正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。 结尾的习惯写法有两种： （1）在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格写“敬礼”。 （2）也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再另起一行顶格写上祝愿语等。 书信格式 5．署名和日期 另起一行靠右，署上写信人的姓名。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。 6.日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名下边。 书信格式 附 言 写完信后，如果临时还有事要补充，可写附言。 写在结尾语下方，换行空两格先写： “附：……”、“另”、“又”、“又及” 信 封 第一行写收信人地址。 第二行写收信人姓名。 第三行写寄信人地址、姓名。 例文引路 给老师的一封信 亲爱的老师： 您好！ 首先我要感谢您对我六年来的细心培养和教育。一晃眼六年过去了，不久我将告别小学的学习和生活，光阴似箭，我每天依依不舍的看着学校的一花一木，看着我可爱的同学们，也看着每天紧张复习中皱起眉头的您。 人们都说：花儿懂得春雨的无私，月儿最理解阳光的慷慨。老师的厚爱，我最能体会：慈祥是爱，严厉是爱，充满希望，充满关怀！ 在我心中记忆深刻的事情是在一次运动会上，那一天我们在比接力赛，随着班上同学加油声我信心十足，比赛时我们奋力冲向终点，您在中间草地上给我们加油打气，最终我们获得第一名，听到成绩后我们一拥着您，这个画面我永生难忘。 *