对北京市义务教育阶段武术教学内容一体化的构建_张静婵.pdfVIP

目 录 摘 要I AbstractII 1 前言1 1.1 选题依据1 1.1.1 武术发展的需要1 1.1.2 我国人才培养的需要1 1.2 研究目的及意义2 1.2.1 研究目的2 1.2.2 研究意义2 1.3 研究任务3 1.4 文献综述3 1.4.1 相关概念界定3 1.4.2 国外对体育教学内容一体化的相关研究5 1.4.3 国内武术教学内容一体化的研究6 2 研究对象与方法10 2.1 研究对象10 2.2 研究方法10 2.2.1 文献资料法10 2.2.2 问卷调查法10 2.2.3 专家访谈法12 2.2.4 数理统计法12 2.2.5 逻辑分析法12 3 研究结果与讨论13 3.1 《体育与健康课程标准》中武术课程内容的分析13 3.2 义务教育阶段武术教材内容的分析14 3.2.1 武术教材的比较研究14 3.2.2 教师对武术教材的评价15 3.3 义务教育阶段武术教学现状的分析16 3.3.1 武术教学计划16 3.3.2 武术教学内容17 3.3.3 武术教学环境17 3.3.4 武术教学评价18 3.3.5 学生武术学习现状研究19 3.3.6 教师现状研究22 3.3.7 教师对武术教学内容改革的反应情况24 3.4义务教育阶段武术教学内容一体化构建的依据27 3.4.1 武术的特点27 3.4.2 学生身心发展规律及体育需求29 3.4.3 教学内容的编排与组织32 3.5 义务教育阶段武术教学内容一体化的构建34 3.5.1 武术动作技能的层次衔接35 3.5.2 武术攻防技击的层次衔接38 3.5.3 武术文化传承的层次衔接42 3.5.4 武术中健康安全的层次衔接42 3.5.5 武术运动习惯的层次衔接43 3.5.6 武术中社会适应的层次衔接44 3.6 义务教育阶段武术教学评价44 3.6.1 确定评价的指标及评价要点44 3.6.2 评价示例及建议45 4 结论与建议46 4.1 结论46 4.2 建议47 4.2.1 选择的教学内容应有助于教学目标的完成47 4.2.2 选择的教学内容应满足学生的兴趣和需求47 4.2.3 选择的教学内容应符合学生身心发展的特点47 4.2.4 选择的教学内容要有助于终身体育的发展47 4.2.5 选择的教学内容有助于发挥民族传统文化47 4.2.6 改善教学实际条件47 参考文献48 致谢50 附件151 附件253 附件356 附件457 摘 要 纵观我国60年来的武术教育，教学大纲、教学