小地主课文讲解.pptVIP

本课时编写：黟县碧阳初级中学 舒晓燕 课文导入 地主——百科名片 1950年6月30日开始，中国开始了全国范围的农村阶级成分的划分。即根据当时中国的土改现状和需要，将农村阶级划分成了“地主、富农、中农、贫农、工人”。土改、文革期间，地主们被纷纷打倒，土地也被没收。改革开放后，地主们平反，但土地已经全面收归国有。 地主阶级：占有土地，自己不劳动，依靠出租土地剥削农民为生的阶级。 学习目标 1.速读课文，理清文章思路。 2.通过诵读，品味文中生动形象的语言，体会人与小鸟之间的和谐美。 3.理解文章主题，激发同学们爱护动物、善待生命的情感。 作者简介 周晓枫，当代著名作家，1969年6月生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。曾做过八年儿童文学编辑，2000年调入北京出版社，现任《人民文学》编辑部副主任。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《斑纹：兽皮上的地图》《斑纹》和《收藏：时光的魔法书》。曾获冯牧文学奖、冰心散文奖、十月文学奖、人民文学奖等奖项。 周晓枫散文特点 周晓枫的散文独抒性灵、表达真我，传递个人生命的体验和思考，当散文写作日益成为文人养病的方式时，她的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌，在当代散文界独具一格。她说：“但愿我能获得能量和勇气，越过自恋、唯美和抒情的重重障碍，迫近生存真相。” 趾高气扬(昂) 喧 哗 嫉 妒 歧 视 高 亢 挑剔 翘 雏 舆 论 zhǐ xuān huá jí dù qí kànɡ tī qiào chú yú 读字音记汉字 掰开   侥幸 bāi jiǎo 履行 窟窿 殴斗 猝然 蓦地 你推我搡 肇祸 船舶 须臾 铁 铸 挑剔：过分严格地在细节上指摘。 趾高气扬：形容得意忘形的样子。 声色俱厉：说话时的声音和脸色都很严厉。 高亢：声音高而洪亮。 侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾难。 词语解释 初读课文，整体感知： 1、本文写了哪些事情？课文主题是什么？ “我”偶遇“小地主”，“小地主”任性、天真 、淘气；“我”悉心照料“小地主”；“小地主” 离去，再无音讯  ；“我”期盼与“小地主”重逢。 主题：课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过，表达作者对这只自己悉心照料的小生命的由衷喜爱之情，让我们感受到人与自然和谐相处。 2、文章把谁称之为 “小地主”，为什么这样称呼？（尽量用原文） 是对小灰喜鹊的昵称 它脾气任性，对食物挑剔。 3、从文中找出描写小喜鹊的句子，想一想，这个小地主有什么特点？ 4、为什么作者笔下的小喜鹊是那么的可爱？ 拟人手法的运用，风趣幽默的语言和真情的大投入。 示例：第1自然段——拟人手法，作者抓住小鸟的特点写，展示小鸟的可爱。这样写构成了文章诙谐幽默的趣味。 第五段——拟人手法写鸟族的关爱。 第六段“牙都被晒黑了”——幽默的语言夸张的写法写出了与“小地主”聊天的痛苦、付出及对小鸟的喜爱。 “它使我成为一个有味道的女人”——风趣幽默的自我调侃写出了我对“小地主”的喜爱。 5、 从文中找出表现作者对小喜鹊情感的句子，想一想，作者对小喜鹊有着怎样的情感？可以看出“我”是个怎样的人？ 再读课文，探究主旨 1、从这个故事中，你觉得作者要表达的主题是什么？ 2、读到这里，再想想，文章以《小地主》为题，是否恰当？ 比较阅读 你觉得本文和《猫的故事》一文在主题和语言表达上有什么相同点和不同点么？ 相同点：对动物生命的珍视 ；诙谐，风趣，自我调侃 的语言和真情的大投入。 不同点：《猫的故事》——大量文言词汇，大词小用，调侃意味很强。 《“小地主”》——  多用拟人手法，活泼，灵动。 拓展延伸 1.仿照《小地主》的拟人手法，用“突然有一天，当我揉开惺忪的双 眼，一只小鸟落在我的窗前，是“小地主”——”写一段或对话， 或描写的文字。（ 60字以上） 2. 谈谈我们人类应当怎样对待我们的朋友——动物。 课文总结 　 课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过，表达作者对这只自己悉心照料的小生命的由衷喜爱之情，让我们感受到人应与自然和谐相处。 布置作业 我们也曾喂养过小动物，请充 分发挥想象力，仿照本文，用拟人手 法将它跟我们的故事写出来，不少于 300字。