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小学一年级上册语文教学计划 一 、指导思想 ： 以 《关于深化教育改革 、全面推进素质教育的决定 》的精神为指导 ， 以 《全 日制义务教育语文课程标准 （实验稿 ）》为依据 ，致力于构建开放的 、富有活力 的教材体系 ， “以学定教 ，开放生成 ”，灵活运用 “自觉 ――互动 ―― 检测 ”的学 习方式 ，全面提高学生的语文素养 ，培养创新精神和实践能力 ，促进每个学生 的全面发展 ，为他们的终身学习 、生活和工作 ，在语文方面奠定基础 。 二 、学情分析 ： 学生刚入校 ,对学校的常规不了解 。年纪小 ,自律性差 。但都比较懂礼貌 ,见到 老师能主动问好 。有部分学生有说普通话的意识 ,能用简短的普通话与老师和同 学做简单的交流 。个别学生不懂得执笔方法 ,需要老师不断纠正 、 督促 。有些孩 子特别好动 ，班级纪律性较差 ，这都给有效管理班级和正常教学 ，带来了一定 的困难 。特别是学生发展共同体的建设才刚启动 ，这将会是一个长期而艰巨的 任务 。 三 、教材分析 ： 本册教科书包括 我上学了“ ”“汉语拼音 ”“识字 ”“课文 ”“语文园地 ”“口语交际 ”几 个部分 。教材的开头是我上学了 ，用四幅图 ，帮助学生了解学校生活 ， 了解学 习常规 。然后是识字部分 ，共 5 课 ，同时认识 40 个常用字 。而后是汉语拼音部 分 。两个识字单元各 5 课 ，每课认字 12-14 个 。14 篇课文分作 4 个单元 ，大体 按由浅入深的顺序编排 ，每个单元的课文在内容上有一定的联系 。在每个单元 之后设语文园地 ， 以丰富的内容和多样的形式 ，巩固语文知识 ，发展语文能 1 力 。此外 ，全册设 4 个口语交际话题 ，安排在每个单元后面 ，使学生在创设的 情境中进行口语交际的训练 。 识字的编排 ，实行认写分开 ，多认少写 。全册要 求认识 300 个常用字 ，写其中 100 个笔画简单的字 。 教材特点 ： （一 ）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性 ，以便使初入学的儿童受到比较 全面的语文启蒙教育 ，不仅在汉语拼音 、认字写字 、 阅读 、 口语交际等方面打 好基础 ，而且在学习兴趣 、学习能力 、学习习惯等方面做好奠基的工作 。学习 内容安排 、学习能力的培养 ，从一开始就不是单一的 ，而是多元的 。例如 ，在 汉语拼音阶段 ，适当出现短语 、句子和儿歌 ，学生在学习拼音的同时认识部分 汉字 ，把学拼音 、识汉字 、发展语言结合起来 ，不但增加了趣味性 ，及早获得 成就感 ，而且培养了学生的语文综合素养 。又如 ，在课后练习和语文园地中 ， 设计了读读说说 、读读画画 、读读做做 、读读演演等丰富多彩的内容和形式 ， 体现语文能力的整体发展 ，以及语文课程与其他课程的沟通 、融合 。 （二 ）科学性 汉语拼音 、识字 、 阅读 、