英语人教版九年级全册Unit13 SectionA 3a-3b .docVIP

初中英语阅读课教学设计方案 ——新人教九Unit 13 We’re trying to save the earth! 忻州六中 贾志华 一、我的阅读教学理念 阅读是学生吸收语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要途径之一，是学生个人的活动，教师不能代替。因此，我认为初中英语阅读教学中教师的责任就是认真研读文本，设计恰当的活动、提供具体的阅读方法指导,帮助学生通过自主阅读，有效获取信息，并掌握一定的阅读技巧和策略，引导学生体验阅读过程，享受阅读乐趣。 二、教学内容分析 课题 Unit 13 We’re trying to save the earth! Section A 3a-3b Save the sharks! 教学内容 本节课是2014新人教版九年级 Unit13 Section A 3a-3b阅读板块，课题是Save the sharks!,是一篇倡议书。内容紧扣本单元话题“保护环境”，介绍了人类捕捉鲨鱼获取鱼翅，破坏生态平衡的状况，呼吁人们保护海洋，保护鲨鱼，渗透了对学生的情感教育。 三、学情分析 本单元的教学对象是九年级学生，整体上有一定的英语学习能力。通过学习七下Unit 5 Section B 2a-2c Save the elephants和八下Unit 7 Section B 2a-2e Pandas，学生已经掌握了许多与濒危动物相关的词汇，熟悉动物保护的话题，这对语篇的理解有很大的帮助。 四、教学目标 语言目标（Language goals）： Words：shark, fin, cruel，harmful, chain, ecosystem, industry, law, scientific, Phrases：be harmful to, at the top of , throw away，the food chain Sentences： 1. This is not only cruel, but also harmful to the environment. 2. Without a fin, a shark can no longer swim and slowly dies. 3. Sharks are at the top of the food chain in the ocean’s ecosystem. 4. If their numbers drop too low, it will bring danger to all ocean life. 5. So far, no scientific studies have showed that shark fins are good for health. 6. We should help save the sharks. 能力目标（Abilities goals）： 能正确区分和使用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词等 情感目标（Emotion goals）： 改变对食用鱼翅的错误认识，保护海洋，保护鲨鱼。 五、教学重点及难点 重点 运用skim和scan阅读策略对文本进行解读，了解倡议类的文章特点。 难点 学会正确使用连词并能结合实际讲述如何保护鲨鱼，保护海洋环境。 六、教学策略选择与设计 教法分析 1.读前：通过猜谜游戏，呈现濒危动物大象和熊猫，直观有效地导入动物保护的话题，有效地激活背景知识。 2.读中：首先引导学生借助插图和标题对文章进行合理预测；然后指导学生运用Skim技巧匹配段意，了解文章大意；接着运用scan技巧查找关键信息；最后通过提问细节问题和判断正误，引导学生深层次理解语篇。 3.读后：填空环节，帮助学生在语境中内化了信息和语言；讨论环节，不仅引导学生明确如何拯救鲨鱼，还让学生明白保护动物就是保护人类自己。 学法指导 1、根据标题和插图对文章进行合理预测； 2、根据篇章的主旨大意找出相关的细节信息 七、课堂教学设计方案：T（教师活动） Ss （学生活动） Step 1 Pre-reading Guessing games 设计意图：激活背景知识，导入濒危动物话题 T：Before class，let’s play a guessing game. Ss: Guess as quickly as they can. Step2 While reading Prediction 设计意图：指导学生根据标题和插图对文章内容进行合理预测 T: Look at the picture: What’s the passage about？Ss: A shark /Shar