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大学生就业能力不足原因及对策分析 内容摘要：旅游行业难以招到足够数量的合格且训练有素的员工， 旅游专业学生又面 临就业难的困境， 大学生就业能力不足是造成这种局面的主要原因之一。 毕业生职业胜任能 力不足，导致毕业生不能及时就业，就业质量、就业层次偏低，专科生、本科生就业结构趋 同等， 与学校教育密切相关。 学校在教学过程中应建立以就业能力为主导的教学模式， 加强 实践教学，提升毕业生就业能力。 关键词：就业能力 教学模式 实践 旅游专业 每年有数百万大学毕业生涌向社会寻求职业，就业压力不断增 大，就业竞争越来越激烈，普遍存在着就业难的问题。四川民族学院 旅游系在学院领导、 教务处和招生就业处的大力支持下， 积极探索毕 业生集中实习与分散实习相结合的形式， 建立实习实训基地， 采用顶 岗实习、“工学结合”、“实习+就业”等模式，极力推进毕业生就业工 作。近年来， 旅游系毕业生第一次就业率能达到 70%左右， 最终就业 率能达到 95%以上。面对就业难的现实， 笔者认为， 就业能力不足是 大学生就业难的主要原因之一。 用人单位对人力资源核心能力的要求在变化： 希望使用复合型人 才，一人能顶多岗，而且适应性、学习能力都要强。对于实践能力、 适应能力、团队精神、实干精神非常看重，强调毕业生的实际上岗能 力，强调短期人才培养与使用的效益差异， 尽量减少用人单位的教育 和培训成本。 面对这样的现实问题， 解决就业难的关键不仅要完善就 业制度， 转变就业观念， 更重要的是学校对人才培养的模式要转变为 知识、能力和素质协调发展的，以就业能力为主导的教育模式。加强 实践教学，强化实践能力，更有针对性地促进教学工作，提升学生的 就业能力。 一、大学生就业能力不足的现实表现及原因分析 自 20 世纪 90 年代起，就业能力问题就成为人力资源管理研究领 域的热点。尽管各研究组织对就业能力的定义不同，但一致认为“就 业能力是一种与职业相关的综合能力， 是一种适应性和灵活性， 涉及 能力本身，包括态度、个性等可变化的核心技能群，是个人具有的各 种有益于就业的能力组合， 在个人求职、 就职晋升发展的不同阶段具 有动态发展的倾向” ①。根据毕业生就业及就业跟踪调查，大学生就 业能力不足的表现有以下几方面，并且与学校教育密切相关。 （一）毕业生实践能力差，缺乏科学的实践教学支持 据调查， 大学生求职因“缺乏工作经验” 、“缺乏良好的心理素质 和法律观念”被拒绝的比例较高。 毕业生不能将理论知识和实践结合， 不能有效地向用人单位展示自己的才华，结论为难以胜任工作岗位。 这与学校在拟定教学计划和培养目标时， 对就业率关注度不够是分不 开的。培养目标不明确，课程设置与市场变化不同步、盲目、趋同， 忽视实践教学， 没有形成完善的实践教学体系， 造成课程设置与市场 需求错位。毕业生职业胜任能力不足，导致毕业生不能及时就业，就 业质量、就业层次偏低，专科生、本科生就业结构趋同。 （二）毕业生自我认识不足、定位不准，缺乏就业指导 毕业生不了解自己的职业兴趣、 职业潜能， 不知道自己拥有什么 竞争优势可以让合适的单位选择自己， 不能准确定位自己的职业价值 观。盲目期望在区位条件好、经济发达的城市工作，热衷于公务员或 事业单位人员招考。 存在大量服务性行业职位无人问津和大量毕业生 等待观望的现象，学生没有树立起“先就业求生存，后择业谋发展” 、 “到基层去、到艰苦的地方去创业”的就业观。 （三） 就业心理素质差， 就业稳定性差，缺乏全程职业生涯规划 就业心理素质差， 心理承受能力较弱， 在就业中承受困难和挫折 的能力差。缺乏完善的职业生涯规划，没有发展目标，对社会变迁和 社会需求不了解，难以接受和融合企业文化，稍不如意就“跳槽” ， 甚而甩手不干，极不负责。企业招聘的大学生流失率高，就业稳定性 差。 （四）就业信息关注出现盲点，缺乏个性化就业服务跟踪 就业信息发布后， 学生不能对就业信息结合个人实际进行科学遴 选，受“从众”心理因素影响。对公务员、事业单位招考、发达城市 就业信息表现出高关注度， 对服务行业、 偏远民族地区的就业信息表 现出低关注度，甚而不关注。导致部分学生就业信心不足，长期受就 业问题困扰，成为就业困难生，需要个性化的就业指导和就业帮扶。 （五）抱怨就业信息量少，缺乏畅通的就业信息渠道 学生就业主要的信息渠道是网站、招聘会，教师、熟人、家人关 系。学生不熟悉就业信息发布网站，就业网提供的信息不够全面、快 速、具体和准确反成为抱怨的重点， 网络信息利用率达不到预期效果。 招聘会观望的多，但实际参与的少，签约率不高。竞争意识不强，把 希望寄托在“关系”上，面对逐步规范化的用人机制难免受打击。 二、建立以就业能力为主导的教学模式 就业能力的“‘能力体系’是与职业能