英语人教版九年级全册unit8 sectionA 2a-2d教学设计.docVIP

九年级上册Unit8 It must belong to Carla. SectionA 2a-2d 教学设计 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够： 使用must, might, could, can’t进行推测。 使用基于事实的预测策略。 从对话中找到具体信息，并能熟练组织对话。 二、教学重难点 1. 教学重点： （1）能够正确使用情态动词表示推测的句型。 It must/could/might/can’t be sb.’s It must/could/might/can’t belong to sb. (2) 能够基于事实进行推测，并描述根据。 2. 教学难点： 推测语言的流畅表达和正确运用。在口语表达时易出错。 对于信息量比较大的听力文本，学生处理起来有畏难情绪，教师设计铺垫活动化难为易，化繁为简。 区分belong to sb. 和must be sb’s，易混淆。 三、教学策略 让学生进行模仿操练采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；采取pair work 问答式的口语交际活动互相操练；采取图文配对和对话选择的方式训练听的能力。 四、教学过程 Step 1. Warm-up： Review the new words What do you usually have in your schoolbag? 【设计意图】通过图片，激发学生的兴趣，为之后的听力作铺垫。 Step 2. Pre-listening : Prediction Bob and Anna found a schoolbag in front of their school. What’s in the schoolbag? 【设计意图】预测听力信息，培养听力策略。帮助学生处理听力文本，提供话题，可以让学生有目的带着问题听。 Step3. While-listening: Listen and write down the things in the schoolbag. 【设计意图】帮助学生处理听力文本，提供话题，可以让学生有目的带着问题听。 Step4. While-listening: Activity1. 2b. Fill in the blanks according to your memory. The person _____ go to our school. The person _____ be a boy. It _____ be Mei’s hair band. The hair band ______ belong to Linda. It _____ be Linda’s backpack. Activity2. 2b. Listen and check your answer. 【设计意图】第二遍听前，先凭记忆填，这也是对答案的一个预测，听第二遍检查，纠正。培养学生听力策略。 Step5. Brainstorm. Use “must” to show that you think something is probably true. Use “might” or “could” to show that you think something is possibly true. Use “can’t” to show that you are almost sure something is not true.【设计意图】直接出示本单元语言点，让学生体会到语言应用的意义。 Step6. 练习情态动词的用法 【设计意图】通过相关练习，让学生深入理解情态动词的用法，从而熟练掌握。 Step7. 2d. Read the article and answer the questions. Check answers. Underline some key sentences. Linda: Mom, I’m really worried. Mom: Why? What’s wrong?Linda: I can’t find my schoolbag. Mom: Well, where did you last put it? Linda: I can’t remember! I attended a concert yesterday so it might still be in the music hall. Mom: Do you have anything valuable in your schoolbag? Linda: No, just my books, my pink hair band and some tennis balls.