英语人教版九年级全册unit8 教学设计.docxVIP

Unit8 It must belong to Carla.教学设计 （人教版2011九年级英语全册） 单位：湘西自治州吉首市花垣县民乐镇初级中学 授课人：贾清清 一、设计思路 本节课的教学内容贴近学生的日常生活，具有很大的实用价值。因此，教师结合图片和例句为学生创设信息沟，带动学生猜想和讨论物品的归属，在这个过程中感知、学习和总结情态动词must表推断的用法以及belong和be的用法区别，充分调动学生学习的主动性。 二、教材分析 教材从日常生活入手，以“物品归属”为话题，以“谈论推断”为交际功能，让学生在语境中学习和运用情态动词进行推断，掌握表达物品归属的方式，本课时是本单元的第一学时，以“It must belong to Carla”为主线，让学生在具体应用中学会使用情态动词must来讨论物品的所属关系。 三、学情分析 本班学生男女比例为2:3，女生比较活跃，男生不爱表达。英语成绩两级分化也较严重，优生基础扎实，有一定的综合语言运用能力；学困生基础薄弱，在单词和句子读写方面均存在较大困难。课前，学生已经掌握了部分物品的英文表达，因此，本节课教学内容先从单词入手、再到句子和语法的教授，由易到难，循序渐进。 四、教学目标 1、语言知识目标。学生能掌握本课时新词汇的发音、拼写和词义，同时会正确运用；掌握表推测的情态动词must的用法，能辨析belong 和be在使用中的区别。 2、语言技能目标。学生能正确运用目情态动词must询问和推测物品的所属关系，并运用belong 和be来谈论物品的归属，同时能听懂相关的话题。 3、情感目标。运用课堂活动，培养学生的合作意识和学习英语的兴趣，同时，让学生养成勤整理的良好习惯，进一步增强爱国情感。 4、学习策略目标。带着学习目标参与课堂学习，通过对比、模仿、总结等学习方法，识记和正确运用本课时的语言知识。 五、重点难点 1、重点 词汇： truck, picnic, rabbit, attend, valuable, hair band… 句子结构： Whose...is this? It must belong to..., because.... It must be..., because... 语法：情态动词must表推测的用法 难点： belong to sb. 与be sb.’s的区别。 六、教学策略与手段 1、通过创设“信息沟”，并采用情景教学法和合作学习法，为学生创造英语学习氛围和运用英语进行交际机会，从而提高学生学习英语的自主性和参与性，同时，培养学生在实际生活中运用英语的意识。 2、采用多媒体和卡片辅助教学，丰富了教学手段，使教学内容更加生动、形象，有助于吸引学生的注意力，提高学习效率。 3、教具：PPT、卡片、导学案 七、课前准备 1、学生的学习准备。课前先自己拼读本课时的新词汇。 2、教师的教学准备。认真研读教材，分析学生已有的知识储备，将本课时的重点词汇、短语和句型进行有机的整合，并以导学案的形式呈现，同时准备好课件的音频和图片，构思好游戏和课堂活动的形式。 3、教学用具的准备。卡片、计分磁铁。 八、教学过程 Step 1: Greeting and warm up Greeting: Good morning/afternoon boys and girls! Nice to meet you. / How are you? Daily Routine: Hows the weather? / What day is it today? Warm up: 1. Guessing game: T shows some Ss things and ask them to guess whose things are those. 2. Showing the learning objectives. 设计意图：让学生会读标题并明确本节课的学习目标，进而有目的地进行接下来的学习。 Step2: Presentation T uses a picture to lead in the main content of this lesson. 设计意图：结合图片呈现单词，形象、生动。 Step3 New words 1. Ss learn the new words one by one. 2. Practice the new words by playing a game called I point and you say. 3. Ss divide the things into three groups to