英语人教版九年级全册Unit2教学设计.docVIP

Unit2 I think that mooncakes are delicious! 说课稿 134团二中 高艳辉 一．说教材 1.说教材的地位和作用 这一单元是义务教育教科书人教版九年级（全一册）第2单元的内容。本单元的核心话题是谈论节日，主要介绍了国内外不同的节日文化和风俗习惯。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，容易引起学生兴趣。本节课内容中的宾语从句，是中考的一个重点，也是难点。学生必须通过学习能够正确地运用宾语从句，对节日作出自己的反馈和评价，同时能够详细的运用所学句型去介绍自己喜欢的或熟悉的节日。 2．说教学目标 在新课程理念的指导下，结合本课的实际情况，我制定了以下三维教学目标： 1.知识与技能目标 通过本节课的学习，学生能够运用相关词汇和句型谈论节日。并能初步感知宾语从句，进行模仿运用。 2.过程与方法目标 通过情景对话、小组竞赛、游戏等活动培养学生的观察力和表达能力。通过听力及上下文的 学习提高学生的听力技巧和逻辑思维能力。 3.情感态度价值观目标 通过对中西方节日的谈论，了解中西方文化差异，培养学生的文化意识，提高民族自豪感。 3.说教学重点、难点 通过上面对教材内容的分析以及教学目标的设定，我确定了本节课的教学重点是：掌握谈论节日的词汇、短语和句型并初步学会使用宾语从句。 根据九年级学生的身心发展特点以及认知结构，我确定本节课的教学难点是：掌握谈论节日 的词汇、短语及句型。 二、说学情 九年级的学生，已经有了英语学习的语法基础，词汇也有了一定的积累，对于一些节日的表达早已熟悉。因为即将面临中考，所以学生整体的学习主动性较强，逻辑思维和归纳总结的能力也有了相应的提高，所以本节课设置的各项活动都能够顺利进行，较好地完成教学目标。 三、说教法 英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地练习吸引不了我们的学生。本着启发性，突出主体性的教学原则，我采用合作探究法、情景交际法、直观教学法，任务教学法等，在课堂上尽量创设真实的语言交流情景，进行师生互动、生生互动，分组合作，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，以求更好地突破教学重难点，完成教学目标。 四、说学法 我主要采用的学法是合作交流法和归纳总结法。引导学生通过合作探究、归纳总结和角色扮演等方法逐渐感知语言，让学生在多层次的互动交流中体会到学习英语时 “运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。在不断参与团结合作的互动环节中培养学生自主学习能力和归纳总结的能力，使学生学到的是学习方法，提高的是学习能力。 五、说教学过程 明确了教法和学法之后，下面我来说一下最重要的教学过程。我的教学过程分为以下四个环节，分别是Warm-up, Presentation， Practice Summary和Homework. 1. Warm-up热身 播放关于全国各地中国人过春节的小视频，在节日的喜庆之中开启本堂课。这样很容易就可以将学生的注意力从课间的嬉闹中拉回课堂之上，使其很快进入学习状态。 2. Lead-in导入 播放完视频后，我会这样问学生： Well, can you tell me what kind of festival it is in the viedo? 学生们肯定会异口同声地告诉我： Spring Festival. 这时，我会对学生们的回答给予表扬并且说：同学们，你们发现没有？世界各地都有我们中国人的身影，有中国人的地方就有中国的文化，每年一到春节的时候，不论身处何地，只要是中国人，我们就会过着这个属于大家的最重要的节日。我想，作为一名中国人，我们是幸福的，因为我们是这个世界上同伴最多的民族。有最多的同伴与我们分享每个生命中最重要的节日。既然，我们中国人有自己的节日，那么外国人也有，所以我想就算在对待节日方面我们也应该相互尊重、理解双方的文化，你们说对吗？这时，学生们应该会表示同意，既然说到节日，那么How many festivals do you know?学生们便会给出各种节日的答案。接着我就引出游戏Guessing Game.让学生看图片猜出图片上对应的节日，猜的最快的学生，由其小组长记下1分的平时分。通过简单的师生问答和小游戏引入本课教学内容，让学生在轻松愉悦的气氛下投入学习。视频后说的话是为了增强学生的民族自豪感并培养他们的文化意识。 3. Presentation， Practice Summary新授、练习和小结 a.在lead-in游戏的基础上用PPT呈现各种节日图片，问学生:What festival do you like best？ When is it? What do you