苏教版高中通用技术与设计必修《3.3设计的评价》教学设计.doc

第三节设计的评价 (1课时)设计思想这节课教学的基本思路是先廓清本课的基本问题(知识目标),然后针对学生的作品,设计过程展开评价,交流(结合实物评价),最后通过撰写设计总结报告来达到总结和学以致用的目的.由于评价的对象是学生自己的作品及设计过程,学生倍感到亲切.但也存在不切实际的,信口开河的评价.为此我引导学生学习要敏感地抓住他人意见,建议中的有益部分,改进自己的设计,以促进评价与交流水平的提高.教师对学生作品及设计过程的归纳性评价,对学生认清设计与评价中存在的问题,提高设计与评价水平,具有较好的指导作用.通过设计的交流和评价,培养学生的合作精神,提高审美情趣,学会多角度地思考问题.二,教材分析设计的评价是苏教版《技术与设计1》第三章设计过程,原则及评价中的第三节,内容包括:对设计过程的评价;对设计最终产品的评价;设计的评价与设计的交流.本节内容建立在本章设计的一般过程和设计的一般原则的基础上,即评价与过程,原则联系紧密,原则是评价的标准,过程是评价的内容之一.因此,本节的具有总结性意义.通过本节的学习,学生对设计的评价有一个整体的认识,并自觉把评价的意识和方法运用到后续的学习中.三,学情分析在此之前,学生已经学过设计的一般过程和设计的一般原则,并已经制作过简单的作品;同时进行过简单的交流,已涉及初步的评价,但评价多属随意性,缺乏规范,学生还没有真正掌握评价的方法和要点.从作品及交流中可以看出,许多学生显然没有评价意识,设计中缺少评价环节,表现在作品实用性差,有的设计脱离实际,学生还没有树立设计的评价应贯穿设计过程始终的意识.四,教学目标1,知识目标掌握 设计过程和最终产品的基本评价方法,懂得设计的交流的意义和基本方法.2,能力目标(1)理解设计评价的特点,能够根据设计过程中每一阶段和要求评价,树立质量管理意识.(2)能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评价,并写出设计总结报告.(3)能够在设计过程中和设计完成后,用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息,并在小组学习的过程中提高交流与表达能力,树立合作学习的意识.3,情感态度与价值观:(1)认同设计评价在技术设计中的重要地位,形成质量管理思想.(2)自觉运用设计评价,提高交流与表达能力,树立合作学习意识,形成负责任的设计思想.五,重点难点1,教学重点是能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价,能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价,并能够写出设计总结报告.2,教学难点是能够在设计过程中和设计完成后,用恰当的方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息.六,教学策略与手段教法:为充分体现老师的主导作用,学生的主体地位,在教学过程中,采用教师案例分析,演示讲解,学生主动探究式学习等教学方法.学法:鼓励学生自主探究和合作交流,引导学生自主观察,总结,在与他人的交流中丰富自己的思维方式,获得不同的体验和不同的发展.注意引导学生体会设计过程,原则机评价之间的联系,感受设计工作的整体性.采用教师讲授,问题探讨,实物分析,自主思考,合作交流等方法相结合的教学策略.七,课前准备1,几种生活用品:三种削皮器.2,要求学生完成便携式小凳子(模型)这个作业,学生拿出来进行评价.3,一张电脑椅要求学生进行评价.八,教学流程设计的评价导入创设情境,自主构建↓什么是设计的评价 师生互动,讨论,讲解↓对设计过程的评价师生互动,讨论,讲解,交流评价,辩论↓对最终产品的评价师生互动,讨论,讲解,案例分析↓设计的评价与设计的交流师生互动,讨论,讲解↓小结│九,教学过程序号教学内容教师引领学生活动新课导入同学们今天我要对你们其中一个同学做一个综合评价!教师随机对一个学生做不切实际的评价!那我们应当怎样评价我们自己设计的作品 这节课我们将探究这些问题.思考,讨论一,什么是设计的评价 1.什么是设计的评价 设计的评价是指依据一定原则,采取一定方法和手段,对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动.思考,讨论,回答2,为什么要进行设计的评价 教师总结:对设计者树立质量管理意识,强化质量管理,高质量完成设计任务具有重要作用,同时也有助于设计中的信息交流和工作反思.如果没有评价,可能出现产品达不到设计要求,甚至出现安全隐患等其他危害.思考,交流,回答3,设计评价涉及到的内容(取一学生作品)师生互动,让学生从感性上来理解评价的对象和评价者.二.对设计过程的评价1,为什么要对设计的过程进行评价 一项设计成果的好坏,60%-70%是由设计过程的质量所决定的.没有良好的设计过程,就不可能有良好的设计成果.思考,交流,回答二