探究式教学【教学设计】《林黛玉进贾府》（人教）-1.docxVIP

《林黛玉进贾府》 成都二十中 谢渊 教学模式介绍 探究式教学(Inquiry Teaching)，又称 发现法、研究法，是指学生在学习概念和 原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、 讨论、 听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和 结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和 解决问题的 方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的 起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 本课拟用3课时，首先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这部古典名著及曹雪芹这问文坛巨匠有一定了解，激发他们阅读课文的兴趣。其次，根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点在于把握宝、黛二人的性格特点。主要以小组为单位，讨论欣赏人物形象。课后有条件可以组织学生观看相关视频，探讨心目中的形象与影视形象是否符合。 教材分析 《林黛玉进贾府》是《红楼梦》中的精彩篇章，它通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻，对贾府这个大家族进行了介绍。作者通过林黛玉的眼睛让我们看到了一个热闹喧哗的贾府，让我们看到了一个个栩栩如生的人物，也让我们看到了隐藏 在环境背后的东西，听到了人物发自内心的声音。 如何让不同身份和地位的人物有次序地、适时地出场，如何展现贾府各处的建筑、装饰，曹雪芹都作了精心的安排和布局。我们读来感到条例清晰、秩序井然。如何理清课文的结构思路，如何展现人物的不同出场，如何揭示人物的性格特点，是我们学习这篇文章解决的重点。如何探究人物“哭”“笑”背后的深义，如何比较贾府各种力量的强弱是我们学习本课的难点。 教学目标? 【知识与能力目标】 初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 【过程与方法目标】 1.了解书中描写贾府这一典型环境的方法，理解环境描写的特点； 2.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 【情感态度价值观目标】 认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。 教学重难点 【教学重点】 理解环境描写方法； 人物形象特点及塑造人物的方法。 【教学难点】 《西江月》二词的理解与评价。 课前准备 1.教师：《红楼梦》歌曲和视频，多媒体课件，文学知识卡片，导学案； 2.学生：自读课文，搜集文学常识，完成导学案。 教学过程 一、创设情境 （一）导入新课 1.课前，播放歌曲《枉凝眉》，请问，这是哪部电视剧的主题曲？ 2.你读过了《红楼梦》中的哪些小故事？ 3.对《红楼梦》的评价： 《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。 《红楼梦》是中国古典小说的百科全书。 《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。 “开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”今天，我们就来学习《红楼梦》中的经典片段《林黛玉进贾府》。 （二）介绍作家作品 1.简介作者。 曹雪芹，名霑，号雪芹。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。 曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。 曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”、“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。 曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，这些为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。2.介绍《红楼梦》。 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与