学前教育幼儿教师《幼儿园社会领域教学模式》专题培训课件.pptVIP

幼儿园社会领域教学模式;一、生活感知教学模式 1. 教学目标 让幼儿直接深入社会生活，扩大眼界，丰富感性经验，帮助幼儿理解事物之间的联系；培养幼儿热爱人民、热爱生活的情感；使幼儿理解相关的社会行为规范，实践有关的社会行为。 2. 程序和策略 第一环节：激发兴趣。 参观散步出发之前，教师要以简短的谈话启发幼儿活动的愿望，要告知幼儿参观游览、散步的地点、内容和注意事项。 ;第二环节：实地观察。 教师可以带领幼儿在村子里或小街上散步，观察人们的社会生活，有意识地提出问题引导幼儿观看各行各业人们的劳动和交往。在参观活动中，教师带幼儿到达参观地点后要重新整队，让幼儿有一个整齐、精神的面貌，再次提出有关的参观要求。引导幼儿有礼貌地向接待者问好；向幼儿提出问题，让他们带着问题参观，把注意力集中到观察的主要内容上???可先参观该单位的全貌，再有所侧重地分别观察。教师和接待人员可作简单的介绍。;要组织好这一环节，教师还应注意： （1）参观前要做好充分的准备工作，包括：确定参观的内容和具体目标的要求，与参观单位联系，有必要时应指导接待人员写好讲话稿等等。 （2）参观过程中，要让幼儿有充足的时间看看、想想；还要引导幼儿用适当的语言表达所见的人和事；允许幼儿提出问题，教师可以及时地给予解答或引导幼儿仔细观察与寻找问题的答案。 （3）参观时间不宜太长，防止幼儿过度疲劳，产生厌倦情绪。 ;第三环节：参与实践。 在这一环节中，教师应向幼儿提出行为要求，指导行为方法，组织幼儿操作练习，帮助幼儿把所获得的知识加以运用，使幼儿得到更真实的体验，培养解决实际问题的能力。如参观邮局的工作流程后，教师组织幼儿“集体寄信”，让幼儿亲自购买邮票并将邮票贴在参观前准备好的信封上面，将信投到邮筒里。这些实际操作，让幼儿真正获得寄信的初步知识，锻炼了寄信能力。;他还将现实中崇尚死记硬背的学习称为“外在学习”，说学生会像“黑猩猩对拨弄者的技巧作出反应那样对分数和考试作出反应”。 马斯洛指出，生活必须有意义，不断的高峰体验是通往自我实现的必要条件。如果生活只有无休止的痛苦和烦恼，死的愿望就是可以理解的了。 他还设问： 幼儿园教育能够做些什么来对抗死的愿望，小学一年级能够做些什么来增强生的愿望呢？也许他们能够做的最重要的事是让孩子得到一种成就感。他认为，通过给孩子以尽可能多的自由，以发挥其创造性；通过让儿童帮助其他更幼弱的孩子完成某事等，都可以得到内在的满足，获得高峰体验，从而有助于儿童的发展。;第四环节：谈话小结 参观、游览回园后，幼儿对参观内容的印象还比较深，教师要及时地组织幼儿进行一次谈话。这样做，一方面可以进一步整理、加深幼儿对物的印象；另一方面，可以发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿对待周围人们和事物的正确态度。组织这一环节应注意的问题有： （1）谈话时，教师可以图片、谜语或生动语言等引起幼儿回忆参观的人和事，启发他们用自己的语言表达参观的内容和感受最深的、最喜欢的事和物。 （2）教师要对这次参观、游览活动作一个小结和评价。 （3）提供有关材料，以供幼儿开展有关的游戏时用。;参观邮局（中班） 活动目标 1. 让幼儿知道邮局在人们生活中的作用，并通过实际操作，帮助幼儿了解寄信的过程。 2. 初步培养幼儿热爱、尊敬邮递员的情感。 活动准备 1. 联系好参观的地点并确定参观路线。 2. 准备好报纸、杂志、信等实物。 3. 幼儿每人画好一张画作为信。 4. 幼儿看操作材料“参观邮局”。;活动过程 1. 组织幼儿谈话，引发幼儿对邮局的兴趣。 （1）出示报纸、杂志、信等实物，启发幼儿思考：这是什么？是谁送来的？邮递员的工作单位在哪儿？ （2）提出参观的要求。要求幼儿参观时保持安静，仔细看邮局里有些什么人，他们在干什么。 ;2. 带领幼儿参观邮局。 （1）到邮局前引导幼儿观察邮局建筑物的颜色，提醒幼儿要安静地进去，小声地与工作人员打招呼。 （2）带领幼儿依次参观盖邮戳及分拣信件、卖邮票、买杂志、寄包裹、汇款的场所，引导幼儿仔细观察顾客在这里做些什么，邮局的工作人员是怎样工作的。 （3）组织幼儿讨论邮局和人民生活之间的关系，让幼儿知道邮局给人们的生活、工作、学习带来了许多方便。 ;3. 集体寄信 （1）每一个小朋友手里的信要寄掉，该怎么办呢？请一个幼儿做顾客去买邮票，帮助幼儿认识邮票：邮票是什么样子的呢？它有什么作用？告诉幼儿寄信必须贴邮票，邮票贴了就表示已付寄信费，邮票有多种面值。 （2）幼儿动手操作，练习寄信。告诉幼儿信封上写的是幼儿园的地址，所以信是寄给幼儿园的。教师示范将邮票贴在信封的右上角，再请一名幼儿将信投到邮筒里。;4. 参观结束，组织幼儿返园后讨论，增强幼儿对邮递员的尊敬之情。 教师：邮局里有那么多信件、报刊、杂志都需要邮递员来送，他们不管刮风下雨还是烈日炎炎，都坚持送信、送