东南大学外国语学院英语特色专业建设工作总结报告.docVIP

PAGE PAGE 4 东南大学外国语学院英语特色专业建设工作总结报告 东南大学外国语学院英语专业从1989年恢复面向全国招生，迄今已有20年的历史。多年来，我们遵循党的教育方针，始终注重专业师资队伍建设和课程建设（包括网络课程建设），优化人才培养方案，加强教学改革，狠抓教学质量，每届学生均在全国英语专业四、八级统考中取得了优异成绩。近年来，在毕业生普遍就业难的大背景下，一次性就业率仍接近100％。2004年下半年，英语专业被学校确定为品牌专业建设点，获得了重点支持。我们以此为契机，进一步加大了建设力度。现在，英语专业已经拥有一支学术结构合理、学历层次较高和整体素质较好的优秀教师队伍，培养模式合理，教学理念先进，教材新颖，教学质量优秀，教学实践基地稳固，毕业生的素质高、品德好、能力强、基本功扎实、知识面广，受到了社会的普遍欢迎。 一、英语专业建设方案与工作目标的执行和完成情况 精心修订培养方案，坚持改革创新 根据教育部2000年颁布的英语专业新大纲的要求和社会对英语人才的需求，并在广泛征求在校生和毕业生意见的基础上，我们于06年和09年两次修订了英语专业培养方案和教学计划。新的培养方案具有先进的教学理念，充分体现了“重基础、宽口径、多方向”的基本原则，培养复合型英语专门人才，注重知识、能力、素质的协调发展，在省内达到领先水平。现有的培养方案分为两个阶段，一、二年级为第一阶段，三、四年级为第二阶段。学生在第一阶段主要是加强通识教育和基本功训练，打好英语语言基础，而在第二阶段学生则按照自己的兴趣爱好和就业取向选择相应的学科方向，选修相关模块的课程。我们根据毕业生的就业情况目前设置了两个方向：经济贸易方向、英语语言文学方向和对外汉语教学方向，每一个方向均提供多门课程供学生自主选择，方向课程相互打通，学生应修满规定学分，鼓励多修学分。方向的设置并不是一成不变的，可根据学科发展和社会需求随时增减。这样就从根本上改变了英语只能做工具、英语专业学生无“专业“的现象，使学生产生了归属感，专业思想也得到了稳定。由于学生自主选择专业方向，他们的学习积极性很高，学习成绩提高很快。同时，我们鼓励学生在学有余力的前提下辅修其他专业，如计算机、企业管理、会计、中文、旅游等，或跨专业选修自己感兴趣的课程，以真正成为社会欢迎的复合型人才。 加强课程建设，抓好教学质量，四、八级考试成绩始终处于优秀水平 外国语学院十分重视英语专业的师资队伍建设，大学英语和英语专业教师资源共享，优先为英专配备了强有力的师资梯队。所有的任课教师均具有博士或硕士学位，而且大部分具有副教授或教授职称。全院共有11名教授，其中5名在英语专业任教。新到英语专业任课的教师必须具备至少一年以上的大学英语教学经历和较为丰富的教学经验。我们认真抓好每一门课程教学，提倡以学生为中心的个性化自主式教学方法。每位任课教师均以高度的责任感刻苦钻研教学法，搞好教学和教改工作，教授同一课程的教师实行集体备课制度，定期在一起切磋、交流和探讨，取得了丰硕成果。我们鼓励青年教师在搞好教学工作的同时积极参加校级和省级授课竞赛活动，以竞赛促教学。英语专业有一位老师在2004年江苏省高校外语教学研究会组织的英语教师授课竞赛中取得了二等奖的优良成绩，另一位老师则在2005年的竞赛中获得了一等奖的殊荣，名列全省第二名。还有一位老师荣获校青年教师授课竞赛二等奖。英语专业学生历年来在全国英语专业四、八级统考中取得了优异成绩。以近几年的考试成绩为例， 2002年的四级一次通过率为95％；2003年为96.3％；2004年为98.46％，2005年为93.33%；而这四年全国平均通过率只有60％左右。四级考试的累计通过率均为100％。八级考试2002年的一次通过率为95.6％；2003年为86.5％；2004年为76％；2005年为82.72%，而全国的通过率不足50％。 近3年来，英语专业学生从教务处申报了数十项SRTP (Student Research Training Program)项目，其中2004年成功申报10项，2005年33项，2006年25项。申报成功者均在老师的悉心指导下认真做好科研工作，掌握了基本的科研方法，研究水平有了一定的提高。迄今为止，已有25项结题。 由于种种原因，英语系从理科招生，虽然高考分数较高，但生源并不好，英语成绩也不高，相当一部分考生并非第一或第二志愿录取，而是通过“服从志愿”调配进入英语专业，学生的专业思想很不稳定，但我们积极做好学生的思想工作，狠抓教学质量，学生的素质和知识水平得到了很大的提高。近几年毕业生的一次就业率均为100％，受到了用人单位的好评。 3. 实行本科生导师负责制 按照目前高校的管理模式，本科阶段的学生管理工作一般实行班主任和辅导员制。在多校区办学的情况