第四单元、课题1化学式与化合价第一课时 教学设计与反思.docVIP

课题 （人教版、第四单元、课题1化学式与化合价第一课时） 教材分析 本节课主要讲化学式的意义、写法和读法，掌握好这些知识，对于今后的化学学习有很大的帮助。 教材首先讲述了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。同时还指出物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的书写必须根据实验的结果，但是在初中化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。 接着教材介绍了化学式的写法和读法。这部分内容属于规则性质，没多少道理可讲，但要求学生记住和会应用。 学情分析 ?学生在前面的学习中已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化学式应该是水到渠成，其实学生对原子的构成、原子、离子和分子的认识还非常粗浅，特别是对原子核外电子的排布规律不甚了解。本节课的学习离学生生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种粒子之间存在的区别和联系也容易混淆。因此，学生出现错误的机会也多，这时学生的学习随时可能产生分化，他们开始体会到化学学习也会有失落，也会出现问题，有时会感觉学习很困难、很枯燥。 ?教学目标 1．知识与技能 （1）化学式的定义和涵义。 （2）理解化学式中各种数字的不同涵义。 （3）学会单质和由两种元素组成的化合物化学式的写法和读法。 2．过程与方法 （1）学习运用练习纠错，边自学边讨论主动参与到学习中去。 3．情感与价值观 通过学习方式的转变，提高学习化学的兴趣，培养学生的比较、分类、归纳能力及创新能力。 教学重点和难点 ?教学重点： 1．化学式的定义和涵义。 2．单质和由两种元素组成的化合物化学式的写法。 教学难点： 1．化学式中各种数字的不同涵义。 2．化学式的写法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、创设情景，引入课题 ? ? ? ?师：前面我们已学习了物质的分类，请同学们说说物质分为哪几类？ 师：同学们回答得很好，我们知道纯净物组成中只含有一种物质，请大家回忆前面所知道的物质，并用化学符号表示出来。 师：同学们写得很好，这些在化学上叫做化学式，今天我们一起来学习课题4《化学式与化学合价》。 [投影]课题4?? 化学式与化合价 ?4人板演，其余学生在自己的稿纸上完成。 ? ? ? ? ?温故而知新，有同学会很快写出兴趣来了 ? ? ? ? 二、自主学习，合作交流 ? [自学指导1]什么是化学式？ ? 师：什么是化学式？请同学们认真观察分析你所写的化学符号，总结归纳什么是化学式。 [投影]一、化学式 ??? 1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 师：纯净物的组成是固定不变的，每种纯净物只有一个化学式，元素符号能表示一定的意义。化学式又表示什么意义？如看到H2O你能知道什么？ 自学P81页第一段内容，归纳化学式的定义 引导阅读 学会归纳 ? 二、自主学习，合作交流 [自学指导2]化学式表示什么意义？ [投影] H2O分子结构模型。 [投影]2.化学式表示的意义 宏观意义（1）表示一种物质（2）表示这种物质的组成元素 微观意义（1）表示这种物质的一个分子（2）表示构成这种物质一个分子的原子种类及数目。 [投影] [练习1]化学式CO2表示什么意义？ 师：这个问题难不倒你们，谁能回答下列的问题？ [投影] 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ [讲解]元素符号、化学式周围数字表示的意义。 师：化学式在国际上是通用语言，书写必须要正确、规范。请同学们对刚才同学写出的化学式进行分类，分析如何书写化合物和单质的化学式？ 师：书写化学式除了要根据实验的结果和考虑元素符号、原子个数比外，还要考虑哪些因素呢？请同学们学习P82 相关内容，然后思考又有什么新发现？ 自学P81有关H2O表示的意义，交流归纳总结化学式表示意义。 ? ? ? ? 学生回答，每小组回答一点 ? ? ? ? 学生通过讨论，顺利完成（小组按抽签顺序选择其中一个符号必答） ? ? ? ? ? ? 学生自主完成，然后归纳氧化物、两种元素组成的化合物以及单质化学式的写法 ? ? 从特殊到一般 学会交流总结归纳 ? ? ? ? ? 又由一般到特殊，活跃课堂气氛 ? ? ? ? 深入延伸提高 设置竞赛加分活跃课堂气氛 ? ? ? 鼓励是学生前进的动力，自然过渡到化学式写法，自学中找到学习的乐趣，鼓励进步的信心 二、自主学习，合作交流 [自学指导3]化学式的写法有什么要求？ ? ? [投影]3.化学式的写法 [投影][练习2] 1.写出下列物质的化学式。 （1）氮气?碳??? 铝片?氖气 （2）四氧化三铁?? 五氧化二磷?氯化钾?????? 2.判断下列化学式书写是否正确？ （1）O2?（2）H2o（3）Fe（4）?NaCL?? ? ? ? 各人独立完成 ? ? ? ? ? 小组抢答 ? ? ? ? 巩固提高化学式书写（投影