探究式教学【设计思路】Unit 5 Section B（人教）.docxVIP

Unit 5 What are the shirts made of? Section B 南昌市心远中学 李玲蔚 教学模式介绍 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。 设计思路说明 【创设情境】 教师展示京剧变脸、剪纸、中国结等图片，引发学生兴趣，询问学生了解中国文化的相关知识。 【启发思考】 教师通过引出问题，把课本1a和1b引出的风筝制作原材料问题让同学思考和讨论，从而把A部分学习的内容再次结合导入新的学习部分，让学生能够充分的思考。 【自主或小组探究】 学生通过听力的训练进行自主探究，接着在小组和班级范围内进行答案的交流，学生进行小组对话的训练，就中国传统的工艺和文化进行探讨，导入B部分综合文章的理解和讲解学习，并对文章后的问题进行讨论，达到更深层次学习理解课文的目的。 【协作交流】 学生通过小组讨论的形式练习所学的词汇和句型，和小组成员交流沟通，对中国传统工艺表达自己的看法。 【总结提高】 教师引导学生对所学的知识进行归