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九年级英语期末复习被动语态教案
课型:被动语态复习课
教学对象分析:?本班学生层次不错,个别学生因基础问题导致学习兴趣不高,所以教学过程中需注重学生学习兴趣的培养。
教学目标:
1. 知识目标:了解主动语态和被动语态,并掌握被动语态的用法;
掌握几种主要时态的被动语态的构成;
掌握几种特殊形式的被动语态。
2. 能力目标:通过个人活动、同伴活动和小组活动,使学生掌握并熟练运用已学的被动语态,并学会使用新知识进行应用。
3. 情感目标:通过自主学习和合作学习,使学生形成学习英语语法的兴趣,并获得一定的成就感。
教学方法:
以教师为主导,学生为主体,围绕着“被动语态”这一中心,展开训练的基本方法,旨在充分调动学生的主动性和创造性,培养自学能力。采取导学法、点拨法,始终实行启发诱导。教师适当引导,最大限度的调动学生参与到整个教学活动中,从而提高学生分析问题,解决问题,语言运用诸方面能力的发展。
教学重点:
1、被动语态的用法;2、几种主要时态的被动语态;
3、通过How to Plant a Tree?的写作,做到听、说、读、写综合训练,让学生复习并掌握被动语态的用法。
教学难点:
?通过How to Plant a Tree?的写作,做到听、说、读、写综合训练,让学生复习并掌握被动语态的用法。
教学模式:“主体-和谐-高效”的教学模式。
教学策略:任务型教学,运用技能培养,小组合作。
教学准备:PPT课件,听力材料,投影仪。
教学过程:
Step 1:?复习上节学到的各种时态的基本构成引出本课。
Step 2:?通过归纳法引出被动语态的基本结构: be + done(有各种时态的变化)
?一般现在时的被动语态:am / is / are + done
一般过去时的被动语态:was / were +done
含有情态动词的被动语态:情态动词 + be + done
Step 3:?被动语态中的特殊情况:
1.????感官动词, 和sell等动词用主动语态表被动.
2.????happen, last, die等动词不使用被动.
3.????主动句中用省to的不定式作宾补,变被动时定要加上to。这种谓语动词有feel,hear,listen to,let,make,have, see,notice,look at,watch(即常言道“一感二听三让四看见”)。
4.????固定短语的被动不要丢掉后面的介词或副词
5.????need, allow 可以用-ing形式表示被动
need to be done??= need doing
be allowed to do = allow doing
Step 4:?中考链接
1.The key __for locking the classroom door.
????A.uses?????????B. is??used?????????C.is using???????D.use
2.A new school __over there in two years.
????A. may built????B.may be built???????C. is built
3. He was made __yesterday.??????????????????
?????A.cry?????B.to cry??????C.crying???D.to be cried
4.The PRC__on October 1,1949.
????A.was found???????????????B. is found???
????C. was founded??????????D. is founded?
5.A talk on Chinese history__in the school hall next week.
????A.is given???????????????????????B. has been given
????C. will be given??????????????D. will give
Step 5:?Writing and listening.
分组进行,在提示词的帮助下每组写一句话,老师逐句给与校正。最后以听力的形式把整篇文章呈现给大家。
根据提示写一篇以How to Plant a Tree?为题目的短文,要求内容齐全,上下文连贯。尽量使用被动语态,80词左右。
1.树要在春天种;
2.树坑要挖得够大,但不要太深;
3.把树放进坑里,扶直;
4.把泥推回坑里,用脚踩实;
5.在旁边插一根坚实的长棍子,并且保证棍子插直了;
6.用绳子(rope)把棍子和树绑起来
7.浇好水.
Step 6:Summary.
被动语态的基本结构: be + PP
有各种
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