高中生物必修3第二章同步课时 第一节人体内环境的稳态 课时3 水盐平衡调节.pptxVIP

;课时3 水盐平衡调节;教学要求 1.知识目标? 说出人体内水和无机盐的来源和去路； 概述水和无机盐的调节过程； 能运用有关知识，对水和无机盐代谢失衡产生的问题做出合理的解释 2.能力目标? 通过多媒体课件及建构水盐调节模型，培养学生观察能力、动手能力；通过讨论交流培养学生表达能力、创新思维能力。 3.情感目标? 在理解掌握水盐平衡与调节的基础上，结合生活实际，培养学生关注生命、珍爱生命的思想情感。同时培养学生进一步形成“结构决定功能”的基本的生物学观点。;自主学习部分： 1、人体内水分的动态平衡是靠水分的_________________来实现的，其来源包括______和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，排除的主要途径＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿也能排出部分水。 2、人体对无机盐的摄入和排出也保持着动态平衡。人体所需的无机盐主要来源＿＿＿，人体通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿将无机盐排出体外。 3、______是人体的主要排泄器官，其基本结构和功能单位是________，由________（包括________和________）和与之相连的__________组成。 4、抗利尿激素是由____________分泌，储存于_________中，在适宜刺激的作用下，再从________释放进入血液，促进________________________________________。 5、当血浆中K+浓度超过正常水平或Na+浓度下降时都刺激____________增加分泌____________，促进肾小管和集合管对____________________________________。;导学提纲 1、读图2-6分析水和无机盐来源和去路的异同点 2、读图2-7及右侧第一段文字思考血液与原尿的区别，思考尿液的形成过程？ 3、失水过多，饮水不足，或者食物过咸，机体细胞外液渗透压会引起什么样的变化？机体是如何进行调节的？ 4、参与水平衡神经调节的感受器是什么？抗利尿激素的分泌部位及生理调节功能是什么？抗利尿激素的作用部位？大量饮用清水后，尿量增多的原因是什么？ 5、如果人体钾或钠偏离正常的生理指标，机体是如何进行调节的？;饮食 ;在考试期间，有些同学不敢多喝水。 ;肾脏 ;血液;1．当机体内水和无机盐的含量发生变化 时，就会改变细胞外液渗透压的大小，刺激下丘脑的渗透压感受器。 2．抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，贮藏于垂体中，在适宜刺激的作用下，再从垂体释放进入血液，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。;解释生活现象 ; 饮水不足、失水过多或吃的食物过咸 ; 在呕吐、腹泻等病理情况下，医生说“脱水了”，此时该怎样为病人补水呢？;阅读P17，提炼关键点，构建无机盐调节示意图。请动笔吧！;四、盐平衡的调节;三、经典例题 遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人 ( ) A．血浆渗透压升高，抗利尿激素增加 B．血浆渗透压升高，抗利尿激素减少 C．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加 D．血浆渗透压降低，抗利尿激素减少;（四）题组训练 1．下列关于皮肤与散失水分的关系，正确的是（ ） A．人体在寒冷的冬季也能通过皮肤散失水分 B．人体在寒冷的冬季不能通过皮肤散失水分 C．人体皮肤只有在出汗的情况下才散失水分 D．出汗的目的是为了排泄 2．下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（ ） A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 B．渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少 C．抗利尿激素分泌减少，则尿量增加 D．细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少 3．健??的成人每天形成的原尿约有150升，而实际上每天排出的尿液却只有1.5升左右。而且两者的成分差别也很大，造成这种现象的原因是由于（ ） A．肾小管和集合管的重吸收 B．肾小球的滤过作用 C．输尿管的吸收 D．膀胱的储存;4．人体摄取食盐较多时，肾可通过尿排出多余的钠，摄取食盐少时，尿中几乎不含NaCL， 因此人体（ ） A．无论摄取食盐量多少，都能保持体内钠的含量稳定 B．无论摄取食盐量多少，都能在一定范围内保持体内钠的含量 C．每天必须从食物中摄取6-10克食盐 D．排出量总是等于摄入量 5.给动物饮相同量的水，与对照组动物相比，一段时间后会出现尿量减少的动物是 A．输液不久的动物 B．患糖尿病的动物 C．切除垂体的动物